篇一：让初中生养成写日记的习惯
让初中生养成写日记的习惯
中山市石岐中学 邹照昀
近年来，语文教坛出现了百花齐放、争奇斗妍的喜人景象：流派纷呈，专家辈出。然而这些研究大多集中在教材、教法方面，而学法，特别是学习习惯的养成方面，却少人触及。笔者认为，教材教法的研究，就好像植物的花与叶，而学习习惯的培养，则是植物的根，没有根的存在，花与叶就失去了存在的可能。这是不是舍本逐末的行为，想借此文就教于同仁，希望解除在教学中的困惑。 几十年的教学生涯，笔者都重视学生的写作能力培养，而让学生写日记，又是一条有效的途径。每满怀期待地接手新一届学生时，都要调查学生有无写日记的习惯，然而现实很残酷，每一个希望就像肥皂泡般破灭。六年的语文学习，居然没有几个养成写日记的习惯，还奢望他们语文水平有多高？初中阶段是学生变化的关键时期：反叛心理形成，可塑性也很大，又是义务教育的总结阶段。如果再没有养成写日记的习惯（50%以上的学生读职高，或走上社会），大部分学生就没有养成这个好习惯的机会了，作为一个语文教师，能放任不管吗？
写日记的好处毋庸置疑：叶圣陶老先生说过，提倡学生坚持写日记，果真如此，也就无需要再写作文；魏书生老师“管写日记叫做道德长跑”；蔡明老师《在日记中成长》。因此，许多名人都有写日记的习惯，许多语文老师也有养成学生写日记的习惯。然而，在我们的身边，有多少语文老师重视写日记，坚持让学生写日记？大家心里清楚。在这方面，自己也曾“三天打鱼，两天晒网”，从没有坚持过。如此有效的学习途径，却弃之不用，能不遗憾吗？
既然写日记是学语文的灵丹妙药，老师们为什么不采用呢？不是不识货，也不是不想用，或许是学生不买账（有的学生不按时写，即使写也只是应付了事）；或许是坚持了一段时间，发现日记的质量不高，对语文成绩的提高没有成效。于是就跟学生一样，断定这是一项费力不讨好的工作，结局自然不了了之，从此再也不敢让学生写日记，最后师生居然都获得了暂时的解放、自由和轻松感。然而这种轻松感是可怕的，因为紧接而来的就是失落感，甚至是迷茫。只要我们静下心来，反思这一过程，就会明白：学生不爱写，或许是懒在作怪，多一事不如少一事；或许是无兴趣写；或许是不会写。不管哪种情况，都是老师的工作没有做到家。同时，语文能力的形成是一个缓慢的积累过程，就像吃饭长身体一样，不可能立竿见影，坚信自己，只要方法得当，多一点付出，就一定有收获。
名人的经验值得借鉴：蔡明老师的方法是，如不写日记，说明心理不健康，是患者，就应该去看心理医生，或者全班同学会诊，知道治愈为止。魏书生老师更绝，谁不写日记，就选他当小组长，负责收不爱写日记的同学的日记，居然也有成效。我们是普通人，没有名人效应，只有靠智力加体力，想尽一切办法，身体力行，也同样可以达到预期的效果。现将自己的一些做法，跟大家交流。
一、激发写作欲望
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有充分调动学生的求知欲， 展示未来美好的情景，就像“拴在骆驼眼前的红萝卜”，学生才能激发好奇心，产生创作的欲望。
“坚持三年不断的写日记的中学生，肯定是优秀的中学生；坚持十年写日记的人，未来的人生肯定不同一般；坚持一辈子写日记的人，最后的结果只有一个，成为脱离低级趣味的高尚的圣人。”蔡明老师的话就颇具吸引力。
推荐同龄出版的日记：朱墨初一的《我和老爸是哥们》，《老虎拉车我敢坐——一个小学生眼中的缤纷世界》；马思健37万字的《我有一个彩色的梦》就是从
小学一年级开始写日记的结晶；广东少年张蒙蒙，刚进初中，已经出版了四本日记书，即《告诉你，我不笨》、《告诉你，我不是丑小鸭》、《童年，我只有一次》、《快乐伴我成长》。
这些日记，都深深打动了童稚的心，他们都跃跃欲试。
二、拓展生活视野
应试教育几乎关闭了学生参与生活，包括读书、看报、看电视的大门，更不用说主动关心社会、人生、自然，积极投入到社会生活之中。如果中考语文的作文命题再不与现实生活保持联系，让老师只是猜题、押题，尽力去迁就学生的应试生活，那么，“不知有汉，无论魏晋”的“桃花源”中人会越来越多。因此学生不爱写日记，自然就情有可原了，没有鲜活的生活体验，自然就无话可说。
有人说:“读万卷书不如行万里路，行万里路不如品千万人。”这句话指出了获取作文素材和灵感三种途径：读书、行路、品人，而尤以品人为最。新课程在强调“教学资源”的时候，也特别指出“人”的资源，这“人”的资源，自然也包括身边的学生们。如果我们没有利用好身边的学生，让每个学生从身边的人品起，那么，孩子们提高的就不仅是观察和写人的能力。
把学生引进图书馆，让他们多读书，多读名家名作；把学生引入社会，多留心身边的人和事；带学生去旅游，增长见识开阔眼界。果真如此，就不会成为“无米”之炊的怨妇。
三、培养审美情趣
爱美之心人皆有之。但什么是“美”，却没有固定的标准，“萝卜青菜各有所爱”。但是，从人类的追求来说：向善、崇真、爱美，是人类的共同理想，假、恶、丑是人类针砭的对象。初中生正处在人生观、世界观形成的关键时期，如果没有正确的引导，就不仅仅是不会写日记，还可能成为社会的罪人。
政治、音乐、美术、体育等学科，都有审美的教育，我们自然要充分利用这些资源，因势利导，走向正轨。
首先，教会学生辩证地看问题，任何事物都有两面性。运用这一观点，正确地看待自己：旧的我（恶的、有缺点的）和新的我（善的、有优点的）的两面体。两者长期处于矛盾斗争中，当“善”（理性）占上风的时候，我就是善良的好人；当“恶”（感性）处于上风的时候，我就是邪恶的坏人。推己及人，万事万物都是矛盾的统一体。
其次，善待他人。学会站在对方的角度看问题，当你善待别人时，此时的你善的一面占了上风，给人以如坐春风之感，别人的善也就熏陶出来了，反之亦然。这就是我们追求的人生境界。
在日记中，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事和景，这便引起教人爱美的作用，自己也得到美的享受。
四、提升日记质量
一切教学活动，都是为了提高教学效率，不然就失去了训练的意义；只有不断进步，就像登山者不停攀登的动力来自每登上一个高度，就能看到新的美景一样，让学生看到自己日记的变化和成功，就会产生不竭的动力。
每周上好一节日记课。内容可以是：优秀日记欣赏、问题日记（不公布姓名）诊断、互改日记、夸自己的日记、各类文体的方法与指导、专题讲座、经验介绍……这节课是促进学生爱上日记的重要途径，我们要予以足够的重视，要不断的创新、变换形式，以新鲜激发学生兴趣，还可逐个评讲，主要是指出学生日记的最显著特点，对强化优点，引导他们相互学习大有裨益。
每周写一篇命题日记，其余可自由写作，这样既减轻了作业的负担，又有利于提高日记的质量。这个命题日记就跟课堂作文一样，是有序的，有指导，有评改。同时，提醒学生每天的日记内容或形式最好与当天的语文课堂学习结合起来，这样读写结合，既保证了每天有新的内容，技巧，甚至新的感受，又提高了日记的质量。
五、享受成功的喜悦
“学法一旦触及……学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”赞可夫发现了一种科学的教学法，生理学研究告诉我们，人的大脑左半球抽象思维，右半球管形象思维，两者协调的活动才会提高大脑的活动效率。心理学实验证明，学生愉快时感知就比较敏锐，记忆就比较牢固，想象就比较活跃;反之，紧张、苦恼、焦虑就会使智力活动迟钝受阻。因此，要让学生坚持写日记，必须让每个学生能享受到成功的快乐！至于方法，只要当“裁判”的你有心，就不愁找不到机会。比如：激励性评语、沟通心灵的留言；全班表扬；给家长一份喜讯；评比“日记大王”；班报表扬，甚至推荐市报发表。总之，尽量去挖掘每一个学生的长处，适时表彰，让每一个学生体验到“一份耕耘，一份收获”。
教育激励是提高教学质量必不可少的环节。缺少激励的活动，将是一潭死水，而有了适当和激励就会盘活我们的教学，大提高教学效益。运用这一手段一要注意引导孩子对学习自身产生兴趣，要注意促进孩子们由对激励物的兴趣转向对学习自身的兴趣发展，将间接兴趣转化成直接兴趣，将外在的动力转化成内在动机；二要注意循序渐进，常用常新，在一种激励手段使用无效后，要创新方法，采用新的激励手段提高孩子的热情。
水滴石穿，绳锯木断，其中最重要的因素就是坚持,“谁笑到最后，谁就最美”，说的就是要有一个坚持。语文的学习，写日记的价值，亦是如此。而学生写日记的习惯最怕的就是不坚持，我们除了管理，督促，还要以身作则，带头坚持写日记，许多老师都有写日记的习惯，魏书生身兼多职，都能坚持写日记，我们就挤不出一点时间吗？身教重于言教，如果老师带头写日记，一定会产生极大的激励作用，就不愁学生不以坚持写日记了。
我常想：如果我们中国12亿人中有2亿人坚持写每天日记的话，我们民族的思想素质文化素质，一定会提高得快些。眨眼间，炎黄子孙已是13亿多人了，但魏书生老师的美好愿望实现了吗？让我们在日常语文教学工作中，以指导写日记、让学生养成写日记的习惯为突破口，最终让学生养成良好的学习习惯而努力吧！
篇二：初一日记200字大全
初一日记200字大全
篇一：感谢挫折
人生变化莫测，它如同无边无际大海，时而风平浪静，时而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到过种种的荆棘坎坷。
那是一个晨光熹微的早晨，我们进行了一次英语测试。也正是那次，我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利。闻之，我心如刀绞，一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵。为什么每次考试的结果都是“遍体鳞伤”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我铭记在心。随后，我好好地反省了自己，努力寻找自己自身的不足与缺陷。 但是，我应该怎么面对挫折，是回避？是沉沦？都不是，关键就是看自己的抉择，我想；人生就是由无数的挫折累积起来的，若禁不起大风大浪，重重艰险，也就不能战胜自己，而被压倒所屈服。
其实挫折未必是坏的，而是财富。以后，因为学习上有了挫折与失败，我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的独木舟，才懂得戒骄戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战。
失败了没有关系，重新振作起来。阳光总在风雨后，没有一个人会随随便便成功。我坚信，风雨之后的彩虹永远都是最美的……
篇二：我是一名初中生
在小学，我是一个典型的“疯子”在班上我是一个小混混。老师讲课我都不是很认真，但是，即使这样，我的成绩也还不错，可就是不是很稳定。老师为此也煞费了苦心。可我就是改了。
上了初中，老师对我的管教也严了许多我也下了决心要改，所以我上课也认真了许多，不再开小差了，成绩也比以前稳定了许多，不在起伏不定了，而且也进过年段前二十，但我知道光这样是不够的所以我还是十分的认真，现在我知道了以前所做的都是的。
我现在做的不是很好，我希望我能增强我的意志力，变得更加认真。我也要感谢我初中的老师是他让我想改掉这个毛病奠定了基础。
我是一名中学生，我要向着更大的目标前进，改掉小毛寎……
篇三：学习·游戏
谁要游戏人生，他就一事无成[注: 连一样事情也没有做成。指什么事情都做不成。形容毫无成就。]，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 ——歌德
今天晚上我玩了我一生最快乐的游戏—战地之王，他是一种枪战类型的大型网络游戏。在游戏里，我比较爱玩“冰冻工厂”场景，在那里我打死的坏人最多，被打死的次数也挺多的。起初，我在那里东拼西突，不管死活，后来渐渐明白以前那样不好，于是我是慢慢跑并注意了防守，不能硬冲，死的次数少了。
我还爱玩一种类型叫“生活模式”——那里有200人疯狂，我们要把他们一个个全部干掉，否则他们拿起方砖会把我们8个人废了。我们每个人有2条命，所以很不容易，恰巧我们枪法很好，这场游戏我们配合得很好。我希望天天都这样玩游戏，但我意识到也不能多玩，这样的游戏权且是对紧张学习生活的调剂吧。
篇四：期中考试后的感想
这一学期我升入了初中，虽然我学习尽了最大的努力，但我的成绩还是不大理想。我的语文考了96分、数学87分、英语考了100分、历史98分、生物93分、地理91分，政治分数还没有公布，估计在90分以上。最让我不理想的是数学，在卷子发下来以后，有好几道题我都不会做，就因为这几道题，拉了我的分数。
语文成绩还算是不错，在我们班里是第一，这次的考试让我觉得自己还是学的不扎实。以前的考试是粗心出错了，可这次的考试有好多题是不会错了的。
这次的考试我们班有四门功课100的同学，这使我觉得自己有很多不足，让我觉得以后必须更加努力学习，灵活掌握知识，要奋起直追赶上和超过比我学习好的同学，学习同学们好的学习方法，加倍适应初中的学习环境，这就是我的感想！
篇五：我的班主任
我的班主任，他给我们上第一节课的时候就给我留下了深深的印象。
我的班主任他姓王，身体有点胖，但他很慈祥，他头顶的头发很少，他长着一双老鼠眼睛高高的鼻梁上架着一副近视镜，他给我们讲课讲的声音很高就怕我们听不见，第一节课给我们讲了我们上课应该注意该干什么不该干什么，教我们如何改掉自身的坏毛病。
我的班主任对我们很关心，经过了一段时间的相处，体现我的班主任是一个很负责任的人我相信在王老师的教育下我们一定会完成父母对我们的期望与我们每个人的理想道路。 我的班主任，他是一个善良的人，也是一个负责任的老师说了这么多你们一定想知道他叫什么吧；告诉你们他叫王老师王宝发。
篇六：我是如此渺小
车站的人真多，总是坐不上车——车一辆一辆的过去着，我总被挤在人群之后；天刚刚还亮着，转眼间，夜来了，路灯亮了。
在四处的灯光照耀下，我与太阳一起蔫了，靠在路边的护栏上，静静的享受着黑夜，即使旁边有我最好的伙伴，我也不想说任何一句话。告别了白天，我在人影与灯光下，一种自己很渺小的感受油然而生。环游书海，我是如此渺小；穿梭人海，我是那样渺小；面对世界，我是多么渺小！我只是一页被油墨书香笼罩的纸，我只是茫茫人海中微不足道的一个，我只是一卷一次过后就再也跃不上海面的浪花。低头看着自己——一个矮小而不起眼的人儿，原有七个小矮人，可他们都长大了，只留我，在我自己孤独的世界里。
我只是沧海一粟，我是如此的渺小！是一个连球抛起都接不住的我……
但是，总有一天，我会长大的！
篇七：请你尽力奔跑
我努力地奔跑着，希望疲惫后，能让自己清醒一些。
对于这个分数——“72”分，它，出乎了我的意料。
我不曾想过，自己竟会如此堕落，竟落到如此严重的地步。
我知道，我必须努力，可是，即使我再怎么努力，地理却也只是这样，无法改变了，试卷上也只是鲜红的、大而清晰的数字——“72”。在老师们的眼中，这似乎只是一个微薄的数字，仅仅只是一个数字！而对于我，却是满身的伤痕。冬风一直呼啸着，它使树木枯干的叶大肆卷曲；使飞舞的雪更加飘拂；而我，却如同离群的大雁，失了色瑟缩着，不敢见人。它不只使人身心凉意，也是我茫然了。
我真的不知道该说些什么，也再也不敢承诺些什么了，因为空空的承诺，也保证不了事情的变故。
是啊，我确实应该问问自己，十分问心无愧，是否尽了自己最大的努力了呢？还有，我是否对得起老师对我的良苦用心了呢？
此时，我拍掉满身的尘埃，希望陡升。在这条生命的长河中，也该是我奔跑的时候了。 那么，也请你尽力奔跑吧！想想自己能飞多高？飞多远？
篇八：篮球比赛
今天下午第一节是体育课，终于又能举行篮球比赛！
首先要选队友，用猜拳的方式来决定，谁不愿意选球技高的当自己的队友，我很幸运地分在强队。
比赛正式开始，不到1分钟，吉亮一个妙传将球传给我，我一见位置离篮筐很近，一个投篮，进了！精彩的还在后面，接着我将球传给在三分线外的郭晓东，他见对方向自己跑来，使开飞身绝技在对方夹缝间穿梭向前，不料，赵华晨一个断球阻止了他的行动。就在赵华晨洋洋得意之际，我来一个怀里摘桃轻松把球抢了回来，面对三个人的防守，就算姚明也束手无策，我心想：“呵，你们是不到黄河心不死，那就露一手让你们瞧瞧！”只在一瞬间，我突破三个人的防守，对方还在愣神的时候，我已经将球稳稳地投进了篮筐，原来我的球穿过祝恺昕的裤裆，球一反弹，我在他背后将球抓住投篮，这一招虽然有点不雅，可是绝对实用，场下同学一片欢呼，不断拍手叫绝。
后面的时间，双方各有精彩的进球，说时迟，那时快，一声清脆的哨声划破天空，比赛结束！虽然有些恋恋不舍，可每个人的脸上还是透出甜美的笑容。
篇九：没有所谓友情，只有自己对自己好
我们都是命运的奴隶，一生都决定在命运的朿缚下生活，也许我们之间真的不合适，如果我当初没有选择相信你们，可能我现在就不会这么难过。
我和你们，始终不会成为好朋友，我和你们一开始就是个错误，因为我不管怎么做在你们心中都不会有位置。
你们曾说过一定一定不会抛弃我，但到头来我还是一个人，想我这样的人，也许根本不配拥有属于自己的那一份幸福，即使自己一个人躲在角落里哭泣，也不会有人关心。
明天是新的一天，我们大家却拥有不相同的命运，我害怕自己一个人，一个人的夜太孤单。
虽然你们说过很多遍不会伤害我，不会令我伤心……最后，你们不仅伤害了我，你们还伤透了我的心……
没有所谓的友谊，只有自己对自己好。
篇十：我讨厌与我喜欢
我喜欢：我喜欢阳光，因为阳光代表着光明，代表着勇气，代表着冲破一切的力量，有了它，小草才能茁壮成长；有了它，花儿才能绽放；有了它，世间万物才能快乐成长。我喜欢黑暗，因为黑暗代表着宁静，代表着安详，代表着冷静的勇气。有了它，星星才能闪耀；有了它，月亮才能发出祥和的光芒；有了它，才能衬托出白天的美丽。我喜欢红色，因为红色代表着激情，代表着自信，代表着生命。
我讨厌：我讨厌阳光，因为它有时太过刺眼，太过温暖，温暖的不真实，就像是梦境里的幻象。我讨厌黑暗，因为它有时太过寂静，寂静得让人害怕，而且每当我置身在这寂静的黑暗中时，总有一种孤独由心而生。我讨厌红色，因为它太过鲜艳，就像是一滩血，让人去害怕它的存在。每个事物都是对立的，我们要用心去感受它们，感受到它们的美好，感受到它的存在。
篇十一：“慰”蓝的天空
在那片属于我的“慰”蓝的天空下，有着自己的梦想，有着自己的快乐，有着自己的悲伤，有着自己的苦恼与解开苦恼的喜悦……
让他人快乐，是我快乐的源泉；让他人痛苦，是我痛苦的海洋；让他人绝望，是我伤心的泪泉……
让他人快乐，也是我做人之本；让他人痛苦，也是我痛苦的泪水；让他人绝望，也是我岁月的伤痕……
在不久的将来；我会打造一片属于我的那片“慰”蓝的天空，明日的成就在于今日的积攒，明日的辉煌，在于今日的痛苦与绝望……
用知识开创蓝天，用能力打造幸福，用快乐开创世界，用乐观的心态去战胜一个个的困难与挫折……
让我们努力学习，努力拼搏，努力战胜自己，取得耀眼的光芒为自己的人生洒下最辉煌的一笔，努力开创那片属于自己那“慰”蓝的天空吧！
篇十二：大扫除
又是一个星期天，爸爸在餐桌上对我们说：“妈妈不在家，家里乱七八糟的，我们就来进行一次大扫除吧。”我们都举手赞同。我和姐姐也拿着扫帚来帮忙。爸爸说“大家分工。”我负责擦家里所有的椅子和桌子，爸爸负责擦玻璃和窗户，当然还有奶奶，她负责扫地、拖地。姐姐负责拎水。
开始打扫除了！奶奶迅速拿起扫帚开始扫地，爸爸看见奶奶开始干活了，也迅速地把窗帘布取下来，开始擦窗。我见大家都开始干活了，也拿起抹布小心翼翼地开始擦桌椅，眼看爸爸就要擦完了，心想：我的活可是干得最好的，可不能落在别人后面啊！我开始抓紧时间。这是擦完窗的爸爸走过来对我说：“不要急，当不当第一不重要，重要的是把我们家打扫干净。”听到这句话后，我也不那么急了，开始认认真真地干活。一看时间，啊！快吃晚饭了，奶奶进了厨房后，一会就端出香喷喷的饭菜，大家有说有笑的吃着。我看着如此整洁的家，
心里感觉很温暖，同时也让我明白了，妈妈真的很辛苦，我以后再也不盯着电视机了，我要多做点力所能及的家务事，让妈妈轻松点。
篇三：初中日记
发挥你的想像回答这样一个问题：“微笑×微笑×微笑×??”等于什么？
我的答案是：微笑的n次幂等于“宽容×自信×坚持×勇敢??”
或者更多 。 传说在上古时期，我们的祖先舜还未称帝时，家境贫寒，父盲母去，继母的两面三刀父亲的心术不正，弟弟的桀傲不逊，各种残酷的现不
断侵食着他，但他却无一丝抱怨。依然孝顺，亲爱手足。就连他的家
人要杀他时，他也不曾动容，事后，只要微微一笑，便又回家中打鱼
种地，做起了小本生意，为养家糊口而四处奔波。
舜，用他宽容的微笑，原谅了现实的残酷；
中国的富强与希望都离不开一位伟人的功劳，他就是——毛主
席。不说别的，长征的胜利，便是他不可磨灭的勋章。两万五千里，一个离我们远的数目，翻雪山，过草地，飞渡卢沟桥；吃草根，啃树
皮吃我们常人所不能吃的苦，做我们常人完不成的事在人为种种励练
面前，他从不低头，只是坚定的笑着说：“我一定能让老百姓过上好
日子！”
毛主席，用他坚持的微笑，解放了中国；
着名作家，海伦·凯勒在一岁半时，病魔的袭击使她与这个
世界隔绝了。虽然看不着听不见，但她坚信这个世界仍然充满爱与阳
光，她勇敢的与病魔做斗争，她在无声无色的世界里摸索前行。
海伦，用她勇敢的微笑，登上了自己人生的顶峰，为全世界，创
造了一个不配的神话；
宽容的微笑、自信的微笑、坚持的微笑、勇敢的微笑；微笑在这里，似乎并不仅是人类与生俱来的一种能力了。它是一扇心灵的窗户，一盏黑暗中的明灯，一块冰天雪地中的木炭。每当我被挫折击倒时，我便用它来抚平伤痛。我要向那些名人一样，用它来点缀人生使生命不再乏味。 有这样一句话“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”这就是说，我们应珍惜时间，凡是有成就得科学工作者，毫不例外都是利用时间的能手，也都是在大量时间中决心投入大量劳动的人，像我们敬爱的鲁迅先生是，“把别人喝咖啡的时间都有在学习上，。”这是多么可贵的精神，还有伟大的居里夫人，为了实现自己远大的目标，抓紧每分每秒，彻夜忘我的工作者，最终发现了镭元素和钋元素，这样说下去，永远也说不完，就此打住，不再举例。“珍惜时间，就是珍惜生命，浪费别人的时间。无异于谋财害命。”不错，在火灾爆发时，火警早一秒中来，也许就避免很多的伤亡和损失。在“5.12”地震后，官兵每早到一秒钟，又能救出多少条生命？从另一个层面说，人们的生命不正是又时间组成的吗？一位文人曾说过，“生命的意义不在于长度，而在于深度。”那么，如何能加深我们生命的
深度呢？当然，我们需要珍惜时间，利用起分分秒秒，自然生命的深度也随之加深。
时间是宝贵的，稍不注意，就成了过去，就像孔子曾说过“逝者如斯，不舍昼夜。”生命如流星般，转瞬即逝，朱熹说过“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声。”朱自清也在《匆匆》中说道：“洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。”对于稍纵即逝的时间，我们更应该好好珍惜。
我们珍惜时间，在有限的时间里更要勤奋工作。王羲之洗笔将池塘洗为“墨池”，蒲松龄写出《聊斋志异》，陆游写下九千多首诗，这又需要多么勤奋才能完成的啊！他们无时无刻地告诫着我们：珍惜时间。勤奋，无疑又是在珍惜时间。
从鲁迅到居里夫人，从孔子到朱自清，从王羲之到蒲松龄，他们都是我们的榜样。时间象征着未来，代表着过去，我们，则在这两者之间徘徊，是永远看着过去，不停懊悔，还是期待着未来，珍惜一分一秒呢？答案显而易见。因此，让我们一起珍惜时间，去利用时间吧！
《初中日常日记》出自：百味书屋
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