篇一：可爱的娃娃
《可爱的娃娃》教学设计
教学目标：
1、 认读本课生字，会写5个生字。学会两个多音字。
2、 正确流利有感情地朗读课文。
3、 理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。
4、 懂得诚实的人才能得到快。
教学重、难点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
教学准备： 白板课件
教学时间：一课时
教学方法：群学（小组合作）、对学（同桌合作）、自主探究 教学过程：
一、播放视频、激发兴趣 。
1、听故事《狼来了》，谈感想，引出单元主题：诚实。（运用了连接视频）
2、谈话导入。
老师给大家带来一位好朋友，（出示巴比娃娃图片）（运用了导入图片）
看到这个娃娃，你想说些什么？学生畅谈。
在它身上发生了一个小故事，今天我们一起来学习《可爱的娃娃》这篇课文，请看这节课我们要完成的任务。出示学习目标。（运用了
覆盖）
现在我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，自主识字。
出示自学提示
（1）、自读课文，画出不认识的字，想办法解决。
（2）、给本课生字找一个词语朋友。
（3）、正确流利地朗读课文，并标上段号。
1、自由读课文。（1遍）
2、同桌互读，纠正字音。
3、男女比赛分段展示接读课文。
4、字词检测。
我会认。（运用了输入文本、拖动复制、排序）
姑 娘 参 盯 惊紧
浑 饿 承 认 误布
放 怕 冷 进
（1）指名认读。
（2）、开火车。
（3）、给生字组词。
（4）认读词语。（运用了聚光灯）
5、学习多音字。（运用了隐藏、拖拉、书写功能）
舍 还
检测：1、天太晚了，我要回宿舍（）睡觉了。
2、游乐园太好玩了，我舍（）不得离开。
3、小马想了想，说：“还（）是回家问问妈妈。”
4、我把书还（）给了小红。
三、读中感悟，理解课文。
过渡：认识了这些字，相信大家会把课文读得更好。
（一）、学习第一段。
1、指名读课文
2、自主学习：画一画（运用笔的书写功能）
（１）、珍珍以前是个什么样的小姑娘？
（２）、人们是怎么称赞布娃娃的？
指名上台展示，其他同学在书上画。
（二）学习第三段。（播放课件）
你喜欢这个漂亮的娃娃吗？你的心里会有什么想法？ 学生畅谈
那么珍珍看到这个娃娃，她是怎么想的？怎么做的呢？
学生读第三段。
同桌合作：（运用了运用了拉幕、书写功能、板擦）
1、从哪句话可以看出珍珍非常喜欢这个娃娃？（用横线画出来）
2、珍珍是如何做的呢？
学生上台展示。
（三）学习第四段。
读中感悟、理解珍珍的心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？默读第三段。
2、珍珍此时的心情怎样？学生畅谈（可以是词语，可以是句子。）
3、小组合作：
为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
（组长指导，时间5分钟）
4、、汇报交流。
5、老师总结：（运用了隐藏）
因为拿别人的东西是错误的行为，娃娃虽可爱，但不属于她，拿了娃娃后她感到心虚，感到所有人都在指责他，心里很后悔、害怕，因此虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐。
（四）、学习最后一段。（运用了书写功能）
1、最后珍珍认识到自己的错误了吗？她怎么做的？
学生自由交流。
2、你觉得珍珍是个怎样的孩子？
（指名交流）教师板书：知错就改诚实
四、总结全文、升华主题
学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有谁？因为她怎么样？再次引出单元主题“诚实”。
诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐！
五、拓展发散
大家都想做一个诚实的孩子，那么出现这样的事情，你该怎么办
呢？出示问题，学生思考，交流。
1、踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我（ ）
2、有一道难题我不会做，小明让我抄他的，我（）
六、学习生字。（挑战自我）
我们今天的最后一个任务是学写生字，老师相信大家是最棒的。
1、交流识字方法。（教师可以圈出部首及容易出错的地方）
2、给生字找一个词语朋友。
3、指名教读生字。
4、描红。
5、听写生字。
七、板书设计：
可爱的娃娃
活泼快乐
拿走娃娃 心惊肉跳
承认错误还回娃娃
活泼快乐
（知错就改 诚实）
篇二：倾城手工娃娃可爱图片
篇三：可爱娃娃模板
请输入标题 请输入正文
《可爱娃娃图片》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/69389.html
转载请保留,谢谢!