篇一：但愿人长久,千里共婵娟
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
宋苏轼《水调歌头》
小时候，每到中秋赏月时，大人就会给我讲嫦娥奔月的故事。我总是仰着头，凝神寻找月宫中嫦娥怀抱玉兔的影子；还时常夜半起身，偷听吴刚砍伐桂树的咚咚声。我似乎看见了嫦娥袅娜的身影，也似乎听见了吴刚伐树声，许多年来，一直很向往月宫中的嫦娥，总想有朝一日能真的到月宫中，一睹嫦娥的仙姿芳颜。
后来啊，常见有情人之间互相赠言，但愿人长久，千里共婵娟，起先并不懂什么意思，只是听了心里装满了感动。总在猜想，婵娟是不是一个如嫦娥般美妙的仙子？后来才知道，婵娟指的是月亮。是谁能有这样奇特的想象，把月亮比喻成婵娟？除了李白，怕只有苏轼了，就因苏轼这阙《水调歌头》，我便喜欢上了他。
但愿人长久，千里共婵娟，这是有情人之间的一种愿望，也是一种祝福。万物皆有情，人因有情而爱，因爱而生暖，情暖才会有三生轮回。红尘滚滚，浊浪滔滔，许多人明知红尘多困扰，仍义无返顾投入其中，皆因放不下一个情字。
人们都说神仙好，神仙乐逍遥，如此为什么还会有九天仙女思凡？因为红尘有爱，人间因有情而可爱。千年前的一个中秋夜，一代大文豪苏轼，把酒对天问月，见月思念弟弟子由。他和弟弟皆因反对王安石变法，被贬谪流放，苏澈被贬济南，他被贬杭州。自外放以来，他与弟弟整整五年没能相见，因此他请调山东密州，以靠近苏澈，方便见面共叙人伦。然而，密州、济南路途并不遥远，可他们因各自忙于政务，仍不得相见。近在咫尺，却形同天涯，这是一种怎样的无奈与辛酸啊。
苏轼政治失意，几番遭贬谪，他已厌倦了官场，只想过一剪清宁闲逸的出世生活。他举杯问青天：这明月是从几时开始有的？从明月诞生到现在，已经是很多年过去了，不知道今夕月宫是什么日子？他想，月宫的今日一定是个好日子，否则今夜的月亮，怎么会如此圆，如此明亮？因为月亮的皎洁圆润，让人心生向往，他很想像嫦娥那样，乘着风的翅膀，飞向月宫，却又害怕自己忍受不了月宫的寒冷与寂寞，不敢前去。
唐朝的李商隐说：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦娥吃得长生不老之药，虽然为逍遥的广寒仙子，可成年累月陪伴她的只有那只玉兔，还有吴刚砍伐桂树的咚咚声。没有人间的暖和爱，即便长生不老又有何意义？想到此，苏轼在出世和入世的纠结彷徨中，最终选择了入世。因此他说：起舞弄清影，何似在人间。在皎洁的月光下，翩翩起舞，影子也在随
人舞动，天上虽然有琼楼玉宇，怎比得人间的幸福美好？
苏子的浪漫和幻想，让他暂时脱离了令人烦恼的人间，然而，现实终究是现实，对人生的热爱，让他亲手抹去这种虚无的画景。
词的下阕由中秋圆月联想到人间的离别。夜已深沉，月光转过朱红的阁楼，低低地穿过雕花的门窗，照在房间里失眠的人身上。月圆而人不圆，这是多么遗憾的事啊！自己和弟弟手足情深，皆仕途失意，被贬谪外放，而自己在这些年里，失去了情投意合的恩爱伴侣、结发妻子王弗，又失去了相濡以沫的续配妻子王闰之。因生活的困顿窘迫，很多姬妾，皆远离自己而去，只有王朝云一人，始终不离不弃。人情冷暖，世态炎凉，在这样一个举家团圆的日子里，想起坎坷的人生，怎能不心生凄凉？在这世间，情牵自己的亲情，除了子女，就只剩下胞弟子由一人了，而兄弟皆因事务繁忙，几年不能相见，怎能不思念牵肠？
这样的思念一直牵绕在苏轼心中好多时，只不过这恼人的圆月，趁他酒醉之后，又撩拨起他经年的情思。他忍不住埋怨明月，不应有恨，何事长向别时圆？明月啊明月，你总不该有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别后才圆呢？他埋怨明月故意与人为难，给人增添烦恼，也含蓄地表达了，对不幸分离人的无限同情。
每逢佳节倍思亲，他质问明月，发泄了佳节思亲的情感后，随即理智战胜了情感，转笔宽慰自己：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。世间的悲欢离合，与月亮的阴晴圆缺，都是自然界的客观规律，这些自古以来都是难以周全圆满的。此句流露出词人参悟透人生哲理的洒脱和旷达，也是词人对人生无奈的一种慨叹，其中包含了人生的无数痛苦与欢乐。
逝去的人，终究已逝去，可活着的人，还要好好地活着。活着的人，只有在心里为逝去的亲人留一席位置，别人无可替代，无可比拟。亲情的温暖是人活下去的勇气，尤其是身处逆境的人，更需要亲情的温暖。苏轼和苏澈两兄弟，皆处人生逆境，他们需要彼此的亲情来互相温暖。然而，人生总是这样残酷，你越需要的东西，偏偏就是不让你顺利得到。你越是在困扰中纠结，越是会深陷其中，不可自拔。只有在痛苦中磨练自己，豁达面对人生种种，才会有机会守得云开见月明。就算没能等到云开见月的那一天，至少已积极面对困难，没有辜负仅有的一次人生。
现实的无奈，让苏轼只能选择，让明月遥寄自己对亲人的一番深情，希望弟弟他永远地健康长寿。即使相隔千里，能在中秋之夜，共同欣赏天上的明月，让明月寄托自己的千里相思，至少减少了不能团聚的遗憾。因而他由衷发出但愿人长久，千里共婵娟的美好寄托与祝福。
人生就是一场萍聚，每个人一生，都要面临无数次的相遇与离别。人生没有不散的筵席，许多生命中重要的人，不忍离别，却又不得不离别。我们无法挣脱世间的籓篱，只有将深厚的情感，浓浓的相思，寄托给明月，请明月遥寄我们的千里相思。
那个被思念的人，一定收到了这份浓郁的情，因为我们共享同一轮圆月，共听同一首歌《明月千里寄相思》。嫦娥早就把这份相思，洒在我们彼此的心里，只待月亮升起时，歌声便会响起，歌声响起时，请你我于心中遥寄但愿人长久，千里共婵娟。
篇二：但愿人长久,千里共婵娟
但愿人长久，千里共婵娟
桂林中心学校八年级一班姚惠雯
一提起中秋节，想必“嫦娥奔月”的神话故事早已家喻户晓了吧!中秋节起源于中国，有着源远流长的历史，饱含着人们对亲友故乡的无限思念，洋溢着中华民族的传统气息...... 每年的八月十五便是中秋节。对我来说，中秋节的味道便是月饼的味道，尝上一块又甜又酥的月饼呀！岁月的场合又流撞到八岁那年的中秋节…...
夜幕降临，五彩斑斓的秋霞已褪尽，一轮皎洁的皓月从西山探出头来。堂前的红漆桌上摆满了各式各样的美味佳肴，当然也烧不了中秋的传统食物——月饼了。年幼的我哪禁得住这般美食的诱惑，垂涎早已三千尺了。趁外婆在厨房里忙活，赶紧偷尝上一口，正当我的手就快碰到月饼时，“啪!”的一声，外婆拍了一下我那不安分的手，嗔怪道;“你这个小馋猫，得等你妈回来了才能吃。”无奈，我也只好对着议案前的佳肴望而止步了。
“呤呤……”电话响了，外婆急忙从厨房里跑出来，双手也不忘在满是油渍的围裙上擦了擦，迫不及待地拿起电话，可很快地，她那笑容满面的脸变了个样，让人看了有种说不出的凄凉。通话后，外婆摸了摸我的头，似笑非笑地说;”快吃吧。” “可妈妈还没回来呢！”我不解的问道，外婆只说了句“你妈说她可能赶不回来，你吃吧。”就去了小院。可在她转身的那一刻，我分明看见那双凹陷眼窝的眼睛里溢满了晶莹的泪水，可为什么望着外婆辛酸失落的背影，我也有种想哭的冲动呢？
我尾随外婆出去了，无心再顾那昏黄的灯光下，那一桌精心准备的菜肴了。当外婆出现在我的视线里时，那一刻，我愣住了。左邻右舍几乎都灯火通明，热闹非凡，团圆的气氛愈来愈浓，却怎也飘不进我家，仿佛有一堵高墙阻挡了一切，那是一堵新的冰墙。外婆的眼神里充满了羡慕，圆月的月光并不明亮，星星也有力无力地扎着眼睛，漆黑的夜幕中找不到一个亮点，这仿佛是外婆的内心，我走近她，她给我讲起妈妈小时候的故事。在妈妈童年的时代，生活条件是极为艰苦的。每逢中秋，妈妈和她四个兄弟姐妹分吃一块月饼，可妈妈总是把自己的那一份掰下两块硬要外公外婆尝尝。说到这里，外婆的脸上终于露出了欣慰的微笑，天上的星和月的光似乎也亮了不少。
“妈!”远处突然想起熟悉的声音，外婆的眼睛里透出一丝欣喜，她猛地站起身来，匆匆打开门，不停地向外头张望，是妈妈回来了！外婆心里甭提有多高兴了，她赶紧把在里屋睡觉的外公叫醒。一家人欢聚一堂，我拿起一块月饼就往嘴里塞，一下子酥香为儿窜过鼻尖直达心底。在这个中秋，月圆，星明，情暖。
现今，我与妈妈生活在城里。妈妈工作繁忙，每逢中秋，都是托人带些礼品给外公外婆。可当我吃着美味的月饼时，心里一点儿也不快活，仿佛在眼前，两个空巢老人对着圆月一直期盼着能归来的儿女子孙。
正如苏轼诗言：“但愿人长久，千里共婵娟。”中秋的可贵之处，也许是那份矢志不渝的思念和祝福吧！
篇三：但愿人长久
一、音乐渲染，激情导入
1、背景音乐播放《明月几时有》，屏显：花好月圆皓月当空 明月高悬 欢聚一堂团团圆圆 合家欢乐
请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日？（中秋节） ２、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀！让我们试着读好每一个词，行吗？（练读）谁读得美,谁先来?
３、读得多美呀！一个词儿就是一幅画，一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。
过渡：千年以前，就在这一轮明月下，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词：
揭词、读词。
课件在原来的图+音乐上打出：词音乐继续播放。
（１）自己轻声读读、谁愿意读？谁还想读？
（２）苏轼是在怎样的情况下写出这首词的？他的心情前后经过了几次变化？
二、合作探究，感悟“思念”
1、 我们先来看看１－３小节，他为什么心绪不宁？（思念）擦掉第一个问号。 ２、为什么苏轼会这么思念弟弟？
根据交流重点抓“手足情深”“一起 一起 ”“整天”“形影不离”“又有七个年头”等词的理解体会。（实物投影圈画关键词）
△原因之一：手足情深，聚少离多。
①“手足情深”：“手足”原来指手和脚，这里指兄弟。你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯??一起一起 “形影不离”板书。相机理解“形影不离”。）理解苏轼思念弟弟的急切心情。指名读。
②你从“形影不离”这个词中还能体会到什么呢？（兄弟间的感情十分深厚）“整天”
③引读：可是，长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的就会。 因为古人不像我们今天的人有手机、视频，可以用ｑｑ聊天等。
“各奔东西”意思？
“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”圈出“又”（“又有”，表现聚少离多 板书）如此情深的弟弟又分别七年之久，怎能不令人思念！
读读这句话，让老师感受到苏轼和苏辙的感情很好。生练读，指名读，齐读。“整天”“！”突出。
△原因之二：中秋之夜，孤身一人
师简介：苏轼的父母、妻子在他做此诗前相继去世，他只剩下苏辙一个亲人。 过渡：在这一年一度的中秋佳节，你能想象一下在这月圆之夜人们是如何共度佳节的吗？第２节，指名读。真是一个温馨的画面。
但此时的苏轼却独自“独在异乡为异客”，在异地，在哪里？指名读第１小节。 想一想第一小节告诉了我们什么。（故事发生的时间、地点、人物及其身份） △原因之三：触景伤情
在这团圆之夜，他却孤身一人（板书），看到别人（圈画）“欢欢喜喜品尝瓜果”“观赏着明月”。中秋之夜本来就倍感思念亲人，而且目睹他人的团聚，“每逢佳节倍思亲”，触景伤情（板书），更勾起了他对弟弟的思念。难怪他“心绪不宁”。理解。
１、现在请你把自己想象成苏轼，在中秋之夜你孤身一人，远离故乡，远离亲人，读读１－３小节，把你的情感、你的思念表达出来。（自由练读、分小组分段赛读）
有感情朗读课文１－３小节。（配置背景音乐《良宵》）
指导：描写明月和人们欢聚的句子用愉快的语气读。
描写苏轼思念之情的句子用伤感的语气读。
随着时间的推移，月亮渐渐西沉，远远望去，月光如水，这如水的月光透过窗子把银光洒到窗前。瞧，多美的一番夜晚美景呀！（出示图片）
2、可是，正所谓“月圆人不圆”，在这么美丽的中秋节晚上，苏轼却躺在床上，心中顿时升起难以名状的惆怅与埋怨。他在埋怨谁？为什么埋怨呢？
三、感悟“埋怨” （精读第4小节）
1、自由读读课文第四自然段，思考：苏轼在埋怨什么？指名回答，齐读。
2、指导感悟
（１）如水的月光透过窗子洒到床前，苏轼躺在床上，睡不着。此情此景，就像李白在《静夜思》中所说的，引背已学古诗：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡，他的神情是怎么样的？（眼睁睁）你会觉得他怎样？（很孤独、很无奈，若有所思。）
（２）圈画出示：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？??”〈圈画：埋怨、无情〉
谁来埋怨月亮？指导读。
你平时是怎样埋怨别人的？带着这种感受再读。
请一位小诗人上台站在电视机前试着埋怨一下。
此时，离别之苦、思念之情使他心潮起伏。一起再次用朗读体会埋怨的心情。 （３）为什么苏轼在中秋夜会觉得月亮无情？
教师归纳：其实月亮不是人，无所谓有情无情。但是苏轼认为，是月亮增加了自己的烦恼和思念之苦，是月亮无情和自己作对。“花好月圆，人不圆”在苏轼看来，月亮应该是有感情的，应该是有同情、仁爱之心的，不应该和诗人过不去，所以，自己和弟弟身处异地，天各一方，月亮应该同情手足兄弟的分离，不应该这么圆、这么亮。这看似无理的埋怨和责问，实则表达了他思念弟弟的强烈感情。原来这埋怨之情来源于思念之苦。
（４）其实他不仅埋怨月亮，还在埋怨什么？这里的省略号省略了什么？
如果你是苏轼，现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着这美丽的夜景，如水的月亮，会想些什么？自言自语说些什么呢？
（５）你能带着这样的的心情读读课文第四自然段吗？齐读。（注意读好反问句，“怎么 也”让人感觉苏轼辗转难眠。）
四、感悟“宽慰”（精读５－６小节）
1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书。
“宽慰”是什么意思？板书。（宽解安慰。课文中指因得到安慰而宽心。）他为什么宽慰了许多？
２、他换了一种想法，他转念想到了什么？默读课文第５小节，找出反义词。投示：“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”
师实物投影圈画几对反义词。
３、师边指边述。
４、“哪里会十全十美呢！”你是怎么理解的？（换种说法）
什么叫“十全十美”？有句话叫做“遗憾也是一种美”。
谁能用自己的语言说说这句话的意思？（重点理解“悲”“欢”“离”“合”，“隐”“现”“圆”“缺”的意思）
５、小结：是啊。生活中有痛苦悲哀的时候，也有幸福快乐的时刻，人生就是喜怒哀乐交集在一起的，哪里会十全十美呢？也就是说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
过渡：苏轼仅用“悲欢离合”四个字概括了人世间的酸甜苦辣、喜怒哀乐。再读。 ６、是啊，世上的事情都是这样，既然事实如此，离别在所难免，那就不必悲伤了，将思念之情藏在心底，一同欣赏这良宵美景吧！
７、想到这些，一种美好的感情萦绕在他的心间。正所谓 继续投示：“但愿人长久，千里共婵娟！”
（1）这是《水调歌头》中最有名的几句诗，其中最让人感受到苏轼豁达乐观的句子就是我们文中节选的部分，让我们共同感受一下吧！齐读诗句。
结合上文理解“但愿人长久，千里共婵娟。”在书本中找找这两句话的意思。
（2）指名答，生齐答。（“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：“但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
重点理解“人长久”：美好的感情长留人们心间。
“婵娟”：美好的月色。
（3）上面三句话的意思找一找。
用“~~~~~~~”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“————”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。
(女生读原句，男生读解释句)
②指名再读意思。重点理解“但愿人长久，千里共婵娟！”的意思。 但愿：只希望。
婵娟：美丽的月光。
③你能联系上文说说你的理解，体会吗？
８、让我们也带着这种美好的感情齐读这几句词。配乐读、背诵。
９、再读：轻轻抬起头，对着这轮皎洁的明月，带着你的理解，你的感受，读读词，再读读那一段话！
１０、所以苏轼心情宽慰了。 由此可以可见，苏轼是一个怎样的人？ 板书：热爱生活 积极乐观(这说明他豁达大度，热爱人生)
我们有时也需要换一种视角去看待生活、看待悲伤离合。
四、总结课文
今年的中秋节即将到来，在中秋佳节，月圆之季，还有许多人因为生活、工作等原因，漂泊他乡。不能与亲人团聚，让我们对他们说“但愿人长久，千里共婵娟！”你想把这份美好的祝愿送给谁？学生不会说的时候，师引导（解放军叔叔、海外学子、台湾同胞??）
《“但愿人长久,千里共婵娟”的意思》出自：百味书屋
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