《爱的教育》读书心得范文

　　《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。对此，我深有体会。

 

　　没有爱就没有教育。用心去爱每一位学生，留心学生成长中的一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着国家的未来。师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱，是无怨无悔的付出和奉献的爱。唯有这些爱在心中，对因之而担的责任自己才会永不懈怠，才自会永恒。

 

　　责任是爱在实际人生中的最集中的表现，与爱是一体的，互生互长的。

 

　　爱与责任，是师德之魂。优秀教师群体在突如其来震灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生。他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如其中一位教师所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。” “因为你叫我老师，所以我不会放弃你！”

 

　　众所周知，学生之所以成为学生，不仅仅因为他们在知识上需要学习，还因为他们在生活习惯、思维习惯、行为习惯上需要学习。这么些年的授课和管理班级的经历，让我对此深有体会。面对他们的种种不肖、千般无礼、万类不轨，我们该怎么办?劝导吗?他们早听腻了。写检查、保证吗?他们早是专家了。在此，他们需要的是指导，而不是指责；他们需要的是支持，而不是支配；他们需要的是慰问，而不是质问；他们需要的是宽容，而不是纵容；他们需要的是了解，更是开解；他们需要的是体贴，更是体谅。对此，我们只能如佛陀一样，胸怀阔如大海、旷如青天，包容，包容，再包容，把佛陀的“世间无不可渡之人”化成自己的“世间无不可教的学生”的责任， 把佛陀的“普渡众生 ” 化成自己的“不放弃任何一个学生”的责任。

 

　　“真诚的心和平等的概念”来对待你身边的每一个人，是该书的教育主旨。对此，我也深有体会。我认为，只有作为老师的我们付出真诚才可让这些情商智商皆优秀的学生的潜力转化为真正的能力和实力。

 

　　对那些情商、智商皆优秀的“双差”生，我们首先要在生活和学习上关心、帮助他们，及时地发现他们身上的优点和些许进步，并真诚地欣赏他们。同时，我们更要不失时机地真诚地指出他们的不足并促其改正。这一步最难，也最需要我们做老师的真诚的付出。这其中，我们不可急躁，要及时倾听他们的心声，并及时提出具体而可行的要求。对此，我采取“约定”的方法。重犯首次“约定”若再重犯做何种处罚，此时一般会答应。等下次重犯后，定执行上次约定的处罚。如此，受处罚的人会真诚受罚，罚得无怨无悔。而作为执行处罚的我们也可罚得理直气壮。只要这类学生可真诚地承担起因己犯错而应担的责任，真诚领受自己所“约定”的惩罚。那么，我们基本上就成功了。要知道，用“真诚”唤醒的“真诚”是内心生长起来的，已在心中扎根。只要这些学生对事情有“真诚”之心，这已说明他们已回归，素质、能力乃至成绩的提高是早晚的事。

 

　　而对那些尚在正途但被不良情绪左右的学生，我们同样首先要在生活学习上真诚地关心他们。只不过，我们应多关注他们生活、学习、思维习惯上的不足，及时真诚地指出来并细心地指导他们改正。在这过程中，我们不可有任何急躁情绪的显露。因为这些学生感觉十分灵敏，稍有不慎，则满盘皆输。不过，只要我们内心确实真诚地对待他们，他们敏感的心一定能及时收到你的真诚，并真诚地与你交流。如此，那么我们则基本大功告成。至于如何学，他们比谁都清楚。只要把他们的“心魔”去除了，他们优秀的情商与智商定能成就辉煌的自己。

 

　　自古迄今，心魔易有，但心魔难除；心病易得，而心药难找。“真诚”之心，特别是我们付出的“真诚”之心唤醒的“真诚”，是克心魔、除心病的良药。总之，对这些情商、智商皆优秀的学生，不论其现实情况如何，只要我们能够付出爱、责任、真诚，他们定会有所改观，并最终在人生的道路上有杰出的作为。

 

　　“刘老师，非常感谢您！您的不懈努力虽然没有是我前进，但阻止了我的后退，这让我在以后有了奋起的基本力量！十分感谢！”这是05级的一个学生在他上大学之后给我发的一条短信。看到后面缀的姓名，该生的形象立马浮现于眼前。在那一刻，我深刻认识到了自己在那些学困生身上付出那么多的意义了。那就是在他们成长之前，竭尽全力、以做父母的心力保他们能奋起的基本力量，就是保证不让他们心死。如果把他们比做种入土中的种子，那我们付出的全部意义就是，在等待他们发芽成长的时候不让他们坏掉。

 

　　如果学生的不当行为是那羽箭的破空飞来，那我们就应当敢做慨然赴死的白鸟；如果学生的不当行为是那马驹的奋蹄乱奔，那我们就应当敢做承载踩踏的大地；如果学生的不当行为是那洪水欲欲决长堤的肆虐，那我们就应当敢做巍然屹立岿然不动的万里长堤！

 

　　责任如山，大爱如渊，真诚如川。如今的学生都是家中几代人的希望，从我们接手的那一刻起，我们就接收了这个家庭未来的希望，更是接过了国家未来的希望。这沉甸甸的责任扛在肩上，身为教师的我们，又怎能不尽心尽力、无怨无悔地做好自己的工作、扛起自己的责任、尽付自己的爱与真诚呢?