青少年研学旅游市场研究

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青少年研学旅游市场研究 本文简介：摘要：近年来，青少年研学旅游作为一个新兴产业应运而生。这一新兴产业一出现就广受好评，并成为了旅游业的焦点。研学旅游是将教育产业和旅游业结合在一起，充分发挥了二者的最大作用。为了积极响应国家出台的关于研学旅游发展的相关政策，福建省旅游局发布了一系列促进福建省研学旅游发展的文件。本文通过分析福建省青年研

青少年研学旅游市场研究 本文内容：

摘要：近年来，青少年研学旅游作为一个新兴产业应运而生。这一新兴产业一出现就广受好评，并成为了旅游业的焦点。研学旅游是将教育产业和旅游业结合在一起，充分发挥了二者的最大作用。为了积极响应国家出台的关于研学旅游发展的相关政策，福建省旅游局发布了一系列促进福建省研学旅游发展的文件。本文通过分析福建省青年研学旅游发展现状以及现阶段福建省青年研学旅游存在的问题，提出了相应的对策和建议。

关键词：福建省；青少年；研学旅游

2017~2018年两年间，青年研学旅游作为一种新兴产业在中国也掀起了一股热潮，并且迅速地成为教育旅游市场的焦点。近年来，福建的研学旅游也在积极贯彻落实中，据了解，福建省旅发委通过“上级扶持，部门联合，上下联动”等形式积极推动建设，引领地市级旅游部门将研学旅游列入年度旅游重点工作之一，形成委（局）领导亲自抓，并出台了配套政策，对研学旅游提供了支持，减免福建省中小学省内旅游景区（点）门票收费，形成了一种上下联动共同协作、积极参与研学旅游市场发展的良好氛围。作为传统加现代素质教育模式，教学与娱乐相结合，在青年学生中很受欢迎，研学旅游市场发展迅速。

1研学旅游的概念和内涵

关于研学旅游的概念，目前学术界并没有统一的标准。广义上的研学旅游是指包含学习和求知欲望的旅游主体，离开常住地点，进行异地探求寻知的旅游活动。狭义上的研学旅游主要是指学校组织的，由青少年学生作为旅游主体而开展的具有获取知识、体验生活的校外集体活动[1]。旅行主体强调学校组织学生参与，旅行目的强调探究学习，旅行方式强调集体旅行并集中住宿，旅行功能强调综合实践育人，教育界人士往往采用这个狭义的界定［2］。它是校方有计划性的组织学生开展集体活动，带领学生融入社会，了解历史，感受风土人情，学习全新的知识，开拓青少年的眼界，使得脑力相结合，培养青少年的各方面的能力，端正价值观，强化技能，使其德智体美劳全面发展。学习是青少年对知识、技能、学习策略的掌握和提升解决问题的能力以及创造力，培养学生的道德品质和健康心理素质。旅游业更有助于不同年龄阶段的学生了解中国传统文化和当地风土人情。而且在旅游活动中融入社会、体验生活、学习知识，更具有现实的教育意义。

2现阶段青少年研学旅游的发展状况

2.1研学旅游国际发展状况

在国外，如欧美、日本、韩国等国家的研学旅游发展比较成熟，其研学旅游早已融入了青少年的成长中，还有一些国家把它纳入到国家教育法和学校教学体系中。在日本，它是每个学校都需开展的一项重要的教育活动，学校进行有计划的组织，是由教师陪同进行的集体性活动，是集住宿、参观、学习性的旅游活动。韩国也在积极开展研学旅游活动，并被运用到了学生毕业学分中去，希望学生能接受教育和熏陶，意在倡导他们在毕业离校前可以了解本国的文化遗产。

2.2国内研学旅游发展现状

因为研学旅游在中国的发展相对较晚，所以还处于起步阶段。2013年《国民旅游休闲纲要（2013－2020年）》提出“逐步推行中小学生研学旅行”，2014年《关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出“积极开展研学旅行”［3］，2015年《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》提出“支持研学旅行发展”［4］。2016年12月，由教育部等11个部委联合发布了《关于推进中小学生学习旅游的意见》。文件逐步下发到各省、市、区、县的教育主管部门，国内旅游业将经历一个从2018年到2020年的爆炸性增长时期，市场规模将达到1200亿元。研学旅游是旅游和教育的结合体，符合现代教育的理念，又顺应旅游市场发展的趋势，因此，也在不断推广。在学生数量庞大、消费转型升级的背景下，游学作为一种新型教育方式正在被大多数家长所接受，并且越来越受欢迎，其发展速度迅猛。

2.3福建省青少年研学旅游的发展状况

近年来，从福建省出台的政策中可以看出，其对研学旅游市场的发展的重视度越来越高。大力拓展港澳台青年研学旅游市场，出台研学旅游专项激励政策，完善赴福建青年研学旅游体系，推进研学旅游体验基地建设，引进多种主题旅游研学产品，组织港澳台高校代表赴福建一线参观，开展研学旅游产品推广活动。继福州三坊七巷旅游景区和龙岩古田旅游区被选为内地第一批“港澳青年旅游学习基地”后，目前福建又新增了三个“港澳青年旅游学习基地”，即中国闽台边境博物馆、集美区学习旅游基地、湄洲岛。福建省还下发了《关于2018年启动港澳台青年赴福建留学旅游的通知》和《2018年鼓励港澳台青年赴福建留学旅游奖励资金使用指引》，以吸引更多港澳台青年来福建交流、互动、学习、旅游，了解福建经济社会建设成就，增强港澳台青年对福建的理解和认知。从研学旅游专项奖励政策可以看出，如果符合相关条件，福建省旅游发展委员会将对组织港澳台青年加入福建考察旅游代表团的人员给予每人600元的奖励。接受研究和学习交流活动的大学或基地将获得每项活动2万元的补贴，此项举措为加强福建省与港澳台地区旅游合作开辟了新空间。

3现阶段福建省研学旅游市场存在的问题

3.1缺乏政府管理，研学旅游市场混乱

目前，虽然中国首次在国家层面提出发展研学旅游，但对研学旅游如何发展，并没有制定配套的政策以及可实施的具体措施。我国研学旅游市场混乱，产品设计缺乏鲜明特点、比较单一，市场标准化的模式还没有形成。政府管理力度不够，研学旅游市场除了学校参与度较高，还有一些教育机构，旅游公司等也都参与进来。因为没有具体的法律法规约束研学旅游市场，所以它目前处于非标准和非管制状态。

3.2研学旅游产品单一，缺乏创新

早期研学旅游刚刚起步，研学旅游产品相对单一、缺乏创新，比如，一家旅游企业推出一种产品，就会造成其他企业效仿，阻碍了市场的发展，其次，研学旅游只突出了“游”，“学”的体会却不深。研学产品开发也需要学校配合，但和传统的教学模式相比，研学旅游处于开放性的空间，存在许多隐患，因此，对产品的开发也十分不利。虽然近年来研学旅游市场也推出了各种相对新颖的产品设计，譬如参观名校、体验职业、观览民俗风情等，但是学校开展研学旅游资源匮乏，在培养青少年个人能力和综合素质等专业性方面没有得到更好提升，在青少年爱国主义传统教育、国情教育等主体思想方面仍显不足，旅游项目的教育性、体验性和参与性等都没有得到充分体现[5]。

3.3研学课业过重，旅游体验感不强

目前，为了突出学科的综合性和知识性，部分学校的研学活动已经运用到各个学科中去并在研究中纳入了许多专业性的问题。研学旅游记录的手册也多数被单词、填空、表格和许多主题任务占据。试卷的既视感随之而来。有些问题甚至十分深奥，很难解释清楚。这使得学生的研学活动变得沉重，缺乏旅游体验感，无法满足旅游过程中的愉悦感，更像是在完成一项任务。由此看来，学习是一个参与情境的过程，有利于学习发生的情境是一种真实的社会情境、实践情境和文化情境［5］。

3.4研学旅游人数过多，缺乏随行教师

据了解，现在旅游组织机构和校方组织研学旅游的团队主要是以班级为单位来组团的。一个团队的学生人数大约35人，属于较大型的旅游团，并且每个团队都会配备学校教师和旅行社的导游。在旅游的过程中，因为都是未成年学生，其自律性较差，缺乏人际交往能力，面对突发事件难以处理，加之团队人数较多，因此，游客在旅游景区不断流动的开放空间中，带队的教师和导游无法一对一的照顾他们，更难以完成对学生的全面评估。或者在导游介绍景点知识时，甚至有些学生会脱离队伍，导致场面无法控制。

3.5青少年的安全问题存在隐患

研学旅游不仅可以让青少年认识新的事物，还能提升自身内涵，同时缓解压力放松心情，这对青少年的成长非常有益。然而，随着研学旅游受众面扩大，在旅游过程中潜在的许多安全问题也开始出现。按照旅游六要素吃、住、行、游、购、娱划分，每一种都存在安全问题，如：吃：旅游途中入口的食品是否达到卫生标准；行：出行的交通安全是否有保障；购：旅游过程中购买商品是否存在欺骗消费者的情况等一系列问题。

4福建省研学旅游发展的对策和建议

4.1强化政府监督管理，制定标准化管理机制

加大政府监管力度，制定标准化的管理方案，稳定研学旅游市场的发展秩序。目前，国务院和教育部出台了相关政策和文件，许多地方也都积极响应。政府还应该对积极参与研学旅游的学校，发放适当的资金补贴，为其提供支持。鼓励企业各界人士加入，并且推广优惠政策，从政府层面支持研学旅游的发展。有关部门要进行规划制定标准化体系，培养相关管理者，确保研学旅游市场的正常发展。

4.2开发旅游产品，不断创新

研学旅游要求各界相关人士、组织一起发挥作用，共同设计创新有特色的旅游产品，研学旅游主要是从教育和旅游出发，可以根据不同年龄段的学生、不同内容的主题开发出不同种类的产品，以满足研学旅游市场需求。例如，发展以多媒体影视、人文精神、科学技术、体育竞技，旅游探索等有特色的研学旅游，传播爱国主义教育、培育青少年德智体美劳全面发展。设计主题突出、特色鲜明的旅游线路产品，创立良好的品牌形象，打造出青少年研学旅游基地，全方位发展研学旅游。

4.3设计主题明确、突出特色

研学旅游最主要的内容是它的开发和设计。作为教师要充分把握旅游资源的外延和内涵，结合研究性学习的教育目标、本地条件、学校条件和学生条件，从学习的角度思考和设计一个有明确目的性，具有现实意义的、可学性的课程计划。为了避免单方面的学习或者只顾游玩，学校方面应制订相关规定，带队教师严格按照规定执行。譬如，设计一个有用、有效、有趣的学习旅行计划，引导学生在研学旅游过程中学习、听、动、说、唱、笑，使学生放心去学习、游玩，从而达到快乐旅游体验的最佳状态。

4.4培育高质量的团队教师

研学团队是一个规模较大的研学旅游队伍，学员数量过多，容易导致带队教师、导游人员无法照顾周全，如出现一些突发状况，不能及时处理。因此，首先需要提高带队人员的素质以及面对突发事件的处置能力，同时每个团可以多配备一名教师，进行分工合作、相互配合，让研学旅游顺利进行。

4.5完善安全保障机制

在研学旅游过程中交通条件、食品安全、旅游消费欺诈等安全问题仍是危机四伏[6]。当青少年在旅游过程中，安全问题是不容忽视的，完善安全保障机制成为重要内容，相关的部门应该成立工作小组，制订针对青少年安全问题的旅游突发事件应急预案。同时，也要对相关旅游机构进行审核调查和质量评估，完善其服务质量。校方也应对出行路线和活动安排进行风险评估，并且制订一套应急的预案，对可能存在的未知事件做出紧急处理，以确保后续的活动顺利开展。

5结语

研学旅游是旅游和教育相结合，要想二者同步发展，就必须创新研学旅游的形式，发掘新项目。目前，研学旅游在我国的应用范围越来越广，研学旅游市场也出现了一系列问题。其市场秩序较混乱，没有标准化的管理，研学旅游产品设计不足、产品单一、缺乏创新，青少年在参加旅游活动过程中，其吃、住、行、游、购、娱所产生的一系列的安全问题，都将影响旅游业的发展。基于此，国家相关部门提出了相关的解决措施。第一，优化研学旅游的管理体制，无法不立，没有约束，就会导致市场秩序紊乱，只有对该产业制订标准化的制度体系加以规范管理，才能促进它的发展。第二，研学旅游产品在设计上定位应该明确，要具备自己的创新性，打破陈旧的模式，开拓新的方向。第三，完善安全保障机制，保证做到青少年在研学旅游过程中的人身安全和财产安全才能使研学旅游活动得以顺利进行。

参考文献：

[1]赵锐，关小凤，贾秋容.青少年研学旅游发展初探[J].旅游纵览，2015（10）：29.

[2]杨艳利．研学旅行:撬动素质教育的杠杆———访上海师范大学旅游学系系主任朱立新教授［J］.中国德育，2014(17)：21-24．

[3]中华人民共和国国务院.关于促进旅游业改革发展的若干意见［Z］．2014－08－21．

[4]中华人民共和国国务院办公厅.国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见［Z］．2015－08－11．

[5]崔允漷,王中男．学习如何发生:情境学习理论的诠释［J］．教育科学研究，2012(7):28-32．

[6]王雪.研学旅行发展的对策分析[J].旅游纵览,2016(6)：273-274．

作者：谢颖 单位：闽江师范高等专科学校

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