信息技术八版四上教案 本文简介：
信息技术八版四上教案教学内容第1课我满十岁了教学目标知识与技能目标1.理解规划的意义，规划在生活中对我们的帮助。2.规划“我的十岁”系列主题活动形式、素材、呈现方式等，学会规划的方法。3.认识各种照相设备，并为自己、同学、家人拍照，收集素材。过程与方法目标在尝试、体验的过程中，通过掌握拍照的方法，选
信息技术八版四上教案 本文内容：
信息技术八版四上教案教学内容
第1课
我满十岁了
教学目标
知识与技能目标
1.
理解规划的意义，规划在生活中对我们的帮助。
2.
规划“我的十岁”系列主题活动形式、素材、呈现方式等，学会规划的方法。
3.
认识各种照相设备，并为自己、同学、家人拍照，收集素材。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过掌握拍照的方法，选择合理的方法获取、浏览相片。
情感态度与
价值观目标
在学习过程中，激发创新精神，提高艺术鉴赏能力；在应用、拓展中培养信息素养，体验分享的快乐。学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点
理解规划的意义并会简单规划。
教学难点
理解规划的意义并会简单规划。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。利用数码相机、手机、摄像头等设备现场演示。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，因项目式、主题式、任务式教学是学生学习计算机的最佳方式，能让学生更快乐、更主动进行学习。又因四年级，大部份学生将年满十岁，步入人生的第一个十年。让学生利用信息技术记录、制作、分享、庆祝自己的第一个十岁生日。
学情分析
本课内容紧扣时下流行元素例如数码相机、手机、屏幕截图等，对四年级的同学来说很新鲜，有吸引力，会激起他们的学习兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1、师：孩子们，在我们十岁来临之际，你想不想收到一份有意义的礼物呢？
2、师：我们的爸爸妈妈给你们制作了两份“我的十岁成长故事”的礼物，一起来欣赏下。
3、师：你更喜欢哪份礼物呢？它们是用什么方式表示的？（图片具有形象、直观、生动、简明等特点。）今天我们一起来学习第1课
我满十岁了。
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
教学环节
教师活动
学生活动
探究新知
1、师：孩子们，怎样呈现“我的十岁成长故事”呢？请认真填写想一想P1-2页的练习。
2、师：孩子们，在我们成长的故事中，主角很重要，相片的作用越来越大，已成为人们表达思想和情感的重要方式之一。
3、师：获取相片的设备有哪些呢？
4、师：现在我们以小组为单位分别利用几种方法来获取相片。试一试，它们是怎么拍照的？
第一小组：采用计算机的摄像头拍照。
第二小组：采用手机拍照。
第三小组：采用数码相机拍照。
第四小组：采用扫描仪拍照。
第五小组：采用从因特网上拍照。
学生讨论,完成练习。
学生尝试拍照的多种方法
作品展示
1、作品展示。
展示学生作品
2、作品介绍。
师：请同学讲解获取相片的过程，遇到了那些困难。
3、作品评价。
学生自评、互评，教师点评
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤。
拓展提升
1、师：孩子们，相片的获取途径很多，在不同的情况下，我们可以根据实际需要，选择不同的获取途径。那怎样浏览相片呢？
2、师：可以双击桌面上的图标，打开“美图看看”软件，对照打开的软件窗口，介绍其窗口组成。
3、师：孩子们，你对你拍摄的照片满意吗？
4、师：如果不是很理想，那在拍照的时候该注意些什么呢？构图的基础要均衡与对称，这样画面具有稳定性。
学生观察“美图看看”软件的窗口。
构图的美观性
评价总结
1、师：通过今天的学习，你有哪些收获？
2、师：在这节课中，同学们自己动手学会了拍照，获取相片的方式，并体会到了合作的快乐，希望同学们能用所学知识解决今后生活中遇到的实际问题。
总结所学内容
教学反思
教学内容
第2课
我的文件夹
教学目标
知识与技能目标
1．通过对比的方式，让学生充分理解文件夹的概念和作用，初步理解文件路径的概念。
2．学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法。
3．培养良好的信息管理意识，养成对自己文件进行合理分类的习惯，逐步形成科学分类和存放的良好品质。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过新建文件夹，归类管理。
情感态度与
价值观目标
在学习过程中，激发创新精神，提高艺术鉴赏能力；在应用、拓展中培养信息素养，体验分享的快乐。学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点
对文件夹功能的理解和文件的合理分类。
教学难点
对文件夹功能的理解和文件的合理分类。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，通过本模块的教学，理解文件夹的概念和作用，学会对文件和文件夹进行管理，能够自建文件夹，对文件进行归类管理。
学情分析
通过将文件归类管理的实际操作，培养整理文件、规划分类的能力；在实际操作的过程中，培养学生有规律、有调理地生活和工作的习惯与能力；在规划文件分类的操作中，建立路径的概念，树立系统化观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1、师：孩子们，在我们的计算机上拍了很多相片，也收集了很多素材，好乱啊！怎么办呢？
2、师：这个小朋友使用了文件夹分类整理，看起来就整洁多了。
3、师：你想学吗？今天我们一起来学习第2课
我的文件夹
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
探究新知
1、师：孩子们，在日常生活中，我们通常用文件夹来保存和管理文件资料，那你知道怎样新建文件夹吗？可以通过看书P8-9页学习，也可以自主尝试。
2、师：那个小朋友愿意来介绍一下，你是如何新建文件夹的呢？还有其他的方法吗？
方法一：
1、打开“我的电脑”，进入本地磁盘；（注意不要把文件放在“C”盘，因为它通常是系统盘，会经常重新安装系统，资料放在里面很不安全。）
2、单击菜单栏“文件”-“新建”-“文件夹”。
3、输入文件夹名“点点十岁生日”，按回车键确定。
方法二：
通过文件和文件夹任务，可以创建一个新文件夹。
方法三：
通过单击鼠标右键，然后选择“新建”—“文件夹”。
3、师：创建好了一个文件夹，可以通过学到的方法，再“点点十岁生日”里建立“唱歌音频”、“成长视频”、“成长相片”、“节日小报”等文件夹。请孩子们完成练习。
4、师：所以我们要养成良好的存放文件夹的习惯，以便于我们以后使用。
小组讨论、交流学生示范学生尝试多种方法
举一反三的学习能力作品展示
1、作品展示。
展示学生作品
2、作品介绍。
师：请学生讲解新建文件夹中遇到的困难。
师：文件夹建好后由于同学按下了鼠标左键，就被计算机自动命名为“新建文件夹”了。那我们可不可以给文件夹重新改名字呢？
3、作品评价。
学生自评、互评，教师点评
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤
学生思考尝试给文件夹重命名，师巡视指导。
拓展提升
1、师：请孩子们在计算机E盘下新建一个文件夹，用自己的姓名为文件名。
2、师：在自己的文件夹里，新建四个文件夹，分别命名为：作文、音乐、照片、小报
学生建立自己的文件夹。
评价总结
1、师：通过今天的学习，你有哪些收获？
2、师：在这节课中，同学们自己动手学会了新建文件夹，并体会到了合作的快乐，希望同学们能用所学知识解决今后生活中遇到的实际问题。
总结所学内容
教学反思
教学内容
第3课
整理文件夹
教学目标
知识与技能目标
进一步理解文件夹的功能，初步了解文件的移动、复制、删除、还原的意义。
过程与方法目标
学习掌握文件的选取、文件和文件夹的移动、复制和删除、还原的操作方法，能用这些方法利用文件夹对文件进行整理和分类。
情感态度与
价值观目标
激发学生对自己文件进行合理管理的欲望，培养学生细致选取、耐心操作的好习惯，渗透科学分类、合理存放文件的信息素养。
教学重点
文件的选取、文件夹的复制、移动和删除的操作方法以及对文件夹功能的理解。
教学难点
文件的选取、文件夹的复制、移动和删除的操作方法以及对文件夹功能的理解。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，通过本模块的教学，理解文件夹的概念和作用，学会对文件和文件夹进行管理，能够自建文件夹，对文件进行归类管理。
学情分析
通过本节课的教学，理解文件夹的概念和作用，学会对文件和文件夹进行管理，能够自建文件夹，对文件进行归类管理。在实际操作的过程中，培养学生有规律、有调理地生活和工作的习惯与能力；在规划文件分类的操作中，建立路径的概念，树立系统化观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1、师：首先我们来玩一个游戏，考考大家的眼力，看谁最会观察。
2、师:刚才你们在窗口中看到几个文件是属于你的相片呢?
3、师：现在再看一次，你能找出属于你的相片文件夹吗?
4、
师：通过比较，很明显把自己的文件分类放进文件夹里，管理和使用的时候一目了然，非常方便。今天我们就一起来学习第3课
整理文件夹。
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
探究新知
（一）移动文件或文件夹
1、师：像这样杂乱无章的文件，我们要把文件移动到文件夹里首先需要做什么呢？
2、师：对，必须先选定文件，请同学们试着选定你要移动的文件或文件夹。
生：演示选定文件。（单个选定）
小结：对单个文件（夹）的选定只要单击左键即可选定。
3、师：对多个文件或文件夹我们怎样进行选定呢？请同学们看书第12页试一试，想一想操作中需要注意什么？（ctrl不松开）
学生演示讲解ctrl键。
小结：选定多个文件（夹）需要按ctrl+单击文件（夹）。
生：练习，教师指导。
4、师：我们已经掌握了，整理文件的第一步，选定文件或文件夹，那如何把这些文件移动到相应的文件夹里。你可以看书也通过观看自学教程，对它们进行整理吗？
移动：将一个对象从一个位置搬到另一个位置，这种操作叫做移动。
5、师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
（二）复制文件或文件夹
1、师：通过刚才的整理，我们的文件夹是不是很整洁了。这么整洁的文件夹你愿意把它保存下来吗？
师：请看书P13-14页也可以通过观看自学教程，想试试吗？
生：练习，并指名演示。
复制：在一个新的位置生成一个与原来对象完全相同的对象。
2、师：通过刚才的练习，你是怎么做的，有什么发现吗？
选定──复制──粘贴
3、师：想一想，还有没有其它的方法呢？
4、师：你能说说“移动”和文件的“复制”有什么不同吗？
学生：“移动”原来的文件不存在了，而“复制”原来的文件还存在。
（三）删除文件或文件夹
1.师：通过我们的练习已经掌握了整理文件或文件夹的方法，但是在整理的过程中老师发现，还有一些没用的文件，我们可以先把它放到回收站里。
2．师：文件的删除还有哪些方法?
3.师：删除文件时要注意什么？
（一定要选择文件、文件不再需要）
小结：当不再需要这个文件夹时，我们可以将它删除。删除文件夹时，其中的文件也会被删除，所以要慎重。
（四）还原文件或文件夹
1.师：如果文件被不小心删除了，还有办法找回来吗？聪明的你一定可以从书上找到答案吧。
（它们在计算机的“回收站”中，可以通过“还原”找回来）。
2.师：如果已清空了“回收站”，删除的文件或文件夹还能找回来吗？
小结：我们不能随便删除其它同学的文件或文件夹。
小组讨论、交流
学生示范
学生尝试多种方法
学生讲解操作过程，并观察原来的文件是否存在请把文件夹复制到我的电脑“E盘”中
复制的方法：
1、选中要复制的文件；
2、单击“复制这个文件”；
3、找到需要复制的位置，单击“复制”按钮即可。
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤
学生思考尝试给文件夹重命名，师巡视指导
。
拓展提升
1.师：老师给大家准备了一个素材文件包，在这里，请同学们发挥想象，对文件进行分类管理。看谁整理得既迅速，又有条理。做得好的同学，老师就为他加分。
学生建立自己的文件夹
学生分组讨论，交流协作。
教师巡视，指导。
评价总结
1.师：我们已经学会了对文件或文件夹进行哪些操作？它们分别有什么作用？
2、师：同学们，我们不仅在学电脑时要学会整理自己的文件夹，还要学会把自己的生活整理得有条不紊，以后我们无论找什么东西都很方便了。
总结所学内容
教学反思教学内容
第4课
我们来美图
教学目标
知识与技能目标
1.学会在美图秀秀中打开相片和保存相片。
2.学会使用
“旋转”“裁剪”进行处理。
3.学会使用“基础调整”功能对相片进行基本调整。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过掌握图片处理的方法，培养学生对美图秀秀的兴趣。。
情感态度与
价值观目标
在学习过程中，激发创新精神，提高艺术鉴赏能力；在应用、拓展中培养信息素养，体验分享的快乐。学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点
学会使用
“旋转”“裁剪”进行处理。学会使用“历史列表”功能撤消不想要的操作
教学难点
学会使用
“旋转”“裁剪”进行处理。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，本课从当前“全民手机拍照”的背景着眼，以点点的的一张问题相片引入。首先，相片旋转方向不正确，这是将相片从手机导入到电脑中后经常会出现的问题。其次，相片上有手指遮挡摄像头而造成出现的黑斑。
学情分析
在教学中除了知识的传授，还要注重对学生构图审美的传授。对相片进行旋转和裁剪，是为了更好地突出主体。对相片进行基础调节，也是为了让相片更美观，不能为了新奇好玩而将相片调整成颜色怪异或明暗过分。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1、师：孩子们，我的相片不是正立的，怎么办呢？
2、师：可以用“美图秀秀”把相片旋转过来，还可以美化你的相片哦！
3、师：“美图秀秀”如此厉害，你们想学吗？今天我们一起来学习第4课
我们来美图。
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
探究新知
1、师：孩子们，“美图秀秀”是图片处理软件，它可以在很短的时间里，处理出一张漂亮的照片。它的操作简单，适合初学者。有强大的人像美容功能。可以选取精选可爱饰品，闪字一键生成。还可以轻松制作趣味场景。
2、师：孩子们，找到“美图秀秀”软件了吗？图标是什么样的？
3、师：尝试着在“美图秀秀”里打开相片？
4、师：哪个小朋友愿意来演示下你是怎样打开相片的。
5、师：你们看看这张图片有什么问题吗？我们的“美图秀秀”软件可以解决，请看书P22页学习，尝试旋转相片。
6、师：现在相片已经是正立的了，还存在什么不足吗？请看书P23页学习，尝试裁剪相片。
7、师：在裁剪相片的时候，需要注意什么？
8、师：我们还需要对图片进行美化，需要用到基础调色，你知道步骤是怎样的吗？
9、师：请同学们完善作品，并且保存相片。
学生尝试找到软件
学生示范学生示范
教师讲解
作品展示
1、作品展示。
展示学生作品
2、作品介绍。
师：学生介绍自己制作过程中遇到的问题，怎样解决的。
3、作品评价。
学生自评、互评，教师点评
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤。
拓展提升
1、师：孩子们，你们的计算机上有自己照片，你能对它进行美化吗？去试一试吧！
学生尝试美化相片。
评价总结
1、师：通过今天的学习，你有哪些收获？
2、师：通过学习，大家可以看到，网上看见的酷炫图片没什么了不起，我们也可以做出来。
总结所学内容、
教学反思教学内容
重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册
5图片添趣味
教学目标
知识与技能目标
1.
能够使用“涂鸦笔”在相片进行涂鸦；
2.
能够给相片添加合适的特效；
3.
能够给相片添加并编辑贴纸。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过用美图秀秀处理照片掌握
情感态度与
价值观目标
在图片处理过程中，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的审美能力，树立学生相片使用的道德意识。
教学重点
1.
能够使用“涂鸦笔”在相片上进行涂鸦。
2.
能够给相片添加并编辑贴纸。
教学难点
给相片添加并编辑贴纸
课题类型
操作课
教学方法
讲解演示法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册第5课，本课是图片处理模块的第2课，在第4课的基础上继续学习用美图秀秀进行处理，包括用涂鸦笔在相片上涂鸦、给相片添加特效以及添加贴纸，为后面进一步学习用美图秀秀处理图片奠定基础。
学情分析
本课授课对象为小学四年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，对信息技术学习感兴趣；在本节课之前学习了用美图秀秀对图片进行打开保存、旋转、裁剪以及基础调色这些基本操作，故具备了学习本课的知识技能基础；但是他们活泼好动，注意力易分散，采用问题引导、小老师讲解等多种方式让他们集中注意力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
★师：孩子们，现在我们一起来玩一个游戏，叫做“一起来找茬”，看看这两张照片有哪些地方不同。（展示处理前、处理后的两张照片）
★师：其实这张照片是用美图秀秀将原来的照片经过处理之后得到的，是不是比原来的照片更有趣了呀？那如何处理呢？这节课我们就进入第五课的学习——图片添趣味。
★观察老师的展示，并找出不同点。
探究新知
(一)
绘制涂鸦
★师：孩子们有没有自己在墙上或者其他地方绘制过涂鸦呢？学了美图秀秀我们就可以给照片绘制涂鸦了，那如何操作呢？
★师演示讲解涂鸦笔的操作、涂鸦笔参数设置（画笔样式、大小、透明度、颜色、橡皮擦）
★师：很多孩子已经跃跃欲试了，那你们就发挥你们的想象给照片涂鸦吧。
★师：孩子们，涂鸦笔有很神奇的功能，但是我们给照片绘制涂鸦时要合理正确，不要乱涂乱画，更不要恶搞他人照片。
(二)
添加特效
★师：孩子们有没有见过电影电视剧中特效？
★师：美图秀秀中也可以制作特效哦，可以让你的照片千变万化。
★师讲解特效的操作。
（三）制作贴纸
★师：不要以为我们的美图秀秀就只有这些功能，它还有更厉害的呢。孩子们看到“贴纸文字”的功能了吗？里面给我们提供了许许多多的贴纸。现在孩子们自己添加自己喜欢的贴纸并尝试编辑它。
★师：孩子们添加的贴纸都很漂亮，谁愿意来当小老师给其他小朋友讲解一下呢？
★师根据学生情况进行补充讲解。
★师：孩子们要注意适当的使用贴纸，可以使相片增色。但如果使用过多就会使画面显得凌乱和拥挤。如果添加了多个贴纸以后，要先单击选中一个贴纸才能编辑它，编辑好了再退出，因为切换成其它功能后贴纸就不能再编辑了。
★师：在画笔中还有“魔幻笔”可以给照片添加很多魔幻装饰，同样的孩子们记住不要添加得过多，那现在就根据老师讲的将你的照片进行完善吧。
★生操作，绘制涂鸦
★生表达自己在电影或者电视剧中看见过的特效★生练习给照片添加特效
★生尝试给照片添加贴纸并编辑
★小老师演示★生完善
作品展示
★师：经过孩子们处理的照片真是很漂亮呢，就让我们一起来欣赏下吧！
1．作品展示。
★展示学生作品
2．作品评价。
★学生自评、互评，教师点评
3.
问题解决
★解决学生在处理照片过程中遇到的问题
4．上传作品
★将自己处理的照片保存并上传到学习平台★欣赏作品。
★参与评价过程。
★上传作品
评价总结
★师：通过今天的学习，你有哪些收获？
★师：今天我们学习了在美图秀秀中给照片涂鸦、添加特效、添加贴纸并编辑以及使用魔幻笔让照片更出彩，孩子们学习起来兴趣盎然，学得很认真。但孩子们要记住“水满则溢”的道理，不要过多的给照片添加特效、贴纸等。孩子们平时可以多给自己拍拍照，用美图秀秀处理以记录自己的成长过程。
★讲讲自己本节课的收获
教学反思
教学内容
6图片炫起来
教学目标
知识与技能目标
1.能够使用“模板拼图”制作成长拼图；
2.能够使用文字模板在相片上添加文字。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过用美图秀秀处理照片掌握
情感态度与
价值观目标
利用美图秀秀中的拼图功能，让学生回顾自己的成长经历，培养学生对美好生活的热爱；激发学生对信息技术学习的兴趣，树立用信息技术解决生活中问题的意识。
教学重点
使用“模板拼图”制作成长拼图
教学难点
使用“模板拼图”制作成长拼图
课题类型
操作课
教学方法
讲解演示发、自主探究法
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册第6课，本课是图片处理模块的第3课，主要学习利用美图秀秀的拼图功能制作成长拼图，是前面课程的提升。
学情分析
本课授课对象为小学四年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，对信息技术学习感兴趣；经过两节课的学习，对美图秀秀已有基本的认知，具备一定的操作能力；但是他们活泼好动，注意力易分散，采用问题引导、小老师讲解等多种方式让他们集中注意力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
★师：孩子们，你们也差不多有十岁了，那在你的成长生活中有没有让你难忘的时刻呢？
★师：那你想把这些难忘的时刻保存下来吗？
那可以怎样来记录这些成长足迹呢？这节课我们继续学习美图秀秀，使用它的拼图功能来制作自己的成长拼图。
★生发言，让自己难忘的事
探究新知
(一)任务一
选择拼图模板
★师：现在孩子们打开美图秀秀，找到它的拼图功能，然后选择“模板拼图”中的一个拼图模板。
★师：有找到了的小朋友吗？请上台给大家演示一下。
★师：美图秀秀里提供了很多模板供我们选择，孩子们可以根据自己的喜好和需要进行选择。
(二)
任务二
添加照片并做适当调整
★师：那如何把相片添加进来呢？孩子们先自己尝试一下，带着这样几个问题：如何添加多张照片？如何调整照片的位置和大小？
★师：现在我们请完成的同学来演示一下。
★师根据情况进行补充讲解。
（三）任务三
给拼图添加文字
★师：孩子们，我们的成长拼图已经做好了，但是别人不知道这是什么呢，如何让别人一看就知道这是我们的成长拼图呢？
★师：对，我们可以输入文字对这张拼图进行解释，如何添加文字呢？
★师演示讲解添加文字的操作。
★师：现在孩子们将自己的成长拼图进行完善，你可以用不同的模板，添加不同的文字，也可以用之前学习的知识作进一步的美化，待会老师要来找一找谁做得最棒。
★生选择拼图模板
★生上台演示操作
★生进行自我尝试
★生演示操作
★生：添加文字
★生完善
作品展示
★师：看到孩子们做的成长拼图我仿佛看到了你们从小到大的成长历程，很多孩子的成长拼图做得很漂亮，我们一起来欣赏一下。
1．作品展示。
★展示学生作品
2．作品评价。
★学生自评、互评，教师点评
3.
问题解决
★解决学生在制作过程中遇到的问题
4．上传作品
★将自己处理的照片保存并上传到学习平台
★欣赏作品。
★参与评价过程。★上传作品
拓展提升
★师：在美图秀秀中，除了模板拼图还可以使用“自由拼图”，可以自由的调整照片的位置和大小，你们来试试吧。（边讲解边操作）
★师：在以后的生活中我们也可以用美图秀秀的拼图功能来记录生活中的点滴，记住生活的美好。
★生使用“自由拼图”
作品展示
★师：看到孩子们做的成长拼图我仿佛看到了你们从小到大的成长历程，很多孩子的成长拼图做得很漂亮，我们一起来欣赏一下。
1．作品展示。
★展示学生作品
2．作品评价。
★学生自评、互评，教师点评
3.
问题解决
★解决学生在制作过程中遇到的问题
4．上传作品
★将自己处理的照片保存并上传到学习平台★欣赏作品。
★参与评价过程。★上传作品
课堂总结
★师：通过今天的学习，你有哪些收获？
★讲讲自己本节课的收获
教学反思
教学内容
7去月球旅行
教学目标
知识与技能目标
1.
能使用“自动抠图”抠出相片中的人物；
2.
能调整人物的大小和位置，以适应新背景；
3.
能给相片添加边框，让相片更美观。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过用美图秀秀处理照片掌握
情感态度与
价值观目标
在给相片换背景的过程中，培养学生对未知世界的好奇感和勇于探索的精神，激发学生对信息技术学习的兴趣。
教学重点
使用“自动抠图”抠出相片中的人物
教学难点
使用“自动抠图”抠出相片中的人物
课题类型
操作课
教学方法
讲解演示法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、要处理的图片素材
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册第7课，本课是图片处理模块的第4课，本课以“旅行”为主线，学习利用美图秀秀的抠图功能给相片换背景，
不为抠图而抠图，着重于抠图能达到的功能，培养对未知世界的好奇感和用于探索的精神。
学情分析
本课授课对象为小学四年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，对信息技术学习感兴趣；经过前两课的学习，对美图秀秀具备一定的操作能力；但是他们活泼好动，注意力易分散，采用问题引导、小老师讲解等多种方式让他们集中注意力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
★师：孩子们，到目前为止你去过哪些地方旅游呢？以后还想去哪些地方？
★师：这节课我们就可以去很多地方旅游，期待吗？那就一起进入今天的学习吧。
★生回答旅游过的地方以及以后想要去旅游的地方
探究新知
(一)自主尝试
★师：选择一张人物主体和背景区别较大的相片导入到美图秀秀中,找到场景选择自动抠图，然后根据它提示的步骤进行操作。
（二）结果展示
★师：老师现在要看看你们的尝试结果了，有没有抠图成功呀？
★师：在“抠图”窗口中，使用“抠图笔”勾画出想要保留的部分，然后用“删除笔”勾画想要去掉的部分，软件就会自动计算出被保留的部分。在使用抠图笔和删除笔进行勾画时，孩子们要有耐心，进行多次勾画以取得更好的描图效果。
（三）问题答疑
★师：孩子们在之前的操作中遇到了些什么问题呢？现在举手发言，我们一起来解决。
★师：将抠下来的人物换到另一个背景后可以调整相片的大小和位置，调整好之后可以将相片用边框进行装饰。
（四）综合练习
★师：老师给你们提供了许多背景素材，选择一个你想去的地方然后把你自己送到这个地方旅行。
★生根据美图秀秀的提示进行抠图尝试
★生上台演示操作
★生提出自己在操作过程中遇到的问题★生练习
作品展示
★师：孩子们充分发挥了自己的想象力，去到了自己想去的地方，咱们一起来欣赏一下。
1．作品展示。
★展示学生作品
2.
作品介绍
★学生介绍自己抠图的想法以及思路
3．作品评价。
★学生自评、互评，教师点评
4．上传作品
★将自己处理的照片保存并上传到学习平台
★欣赏作品。
★作品介绍
★参与评价过程。
★上传作品
拓展提升
★师：如果还想去其他地方旅游又不想重新抠图怎么办？我们可以将抠下来的人物保存为透明背景，注意文件格式选择png格式，这样就可以随心所欲换背景了。
课堂总结
★师：通过今天的学习，你有哪些收获？
★讲讲自己本节课的收获
教学反思
教学内容
8快乐共分享
教学目标
知识与技能目标
1、能够使用美图秀秀美化相片并分享相片。
2、能自己注册电子邮箱，并会收发电子邮件。
过程与方法目标
在尝试、体验、操作的过程中，掌握分享、收发电子邮件的方法与能力。
情感态度与
价值观目标
在分享相片的过程中，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养善于分享的意识。
教学重点
电子邮箱的注册及相关使用技巧
教学难点
电子邮箱的注册及相关使用技巧
课题类型
操作课
教学方法
讲解演示法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、要处理的照片、电子邮箱
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册第8课，主要是将美图秀秀处理之后的照片分享给别人，包括两种方法，一是用手机版美图秀秀分享，二是通过发电子邮件进行分享；由于手机版美图秀秀在课堂上难实现，本节课就用电脑版美图秀秀进行分享，重点在于电子邮箱的注册和收发电子邮件，由于注册需要手机验证，所以在之前就布置了任务让学生在家完成QQ邮箱的注册。
学情分析
本课授课对象为小学四年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，对信息技术学习感兴趣；学生对于手机的操作已经很熟悉，用手机版美图秀秀的操作可以在家里完成，而电脑版美图秀秀分享照片是一个新的知识点；并且有些孩子用过QQ邮箱，对于电子邮箱比较熟悉，而有的孩子没有接触过电子邮箱，所以让他们先自己在家完成电子邮箱的注册并熟悉。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
★师：孩子们，想一想如何将美图秀秀处理的照片分享给更多的人看呢？
★师：今天我们来学习分享照片的两种方式，一是美图秀秀分享，二是发电子邮件分享。
★生：存到手机里拿给别人看，发邮件……
探究新知
(一)任务一
在美图秀秀中分享
★师：
孩子们自由选择一张照片美化之后找一找如何分享
★师：有找到了的小朋友吗？请上台给大家演示一下。
★师：美图秀秀里提供了这样几种分享方式，分享到空间、微博或者是人人网。孩子们回家之后可以让你的爸爸妈妈用美图秀秀给你拍照美化然后进行分享。
(二)
任务二
电子邮件分享照片
★师：孩子们，上节课老师布置了任务让你们申请QQ并注册QQ邮箱，孩子们都去做了吗？
★师：好，那孩子们来分享一下申请QQ的步骤与感受。
★师：那现在孩子们登录自己的QQ邮箱。
★师：进入“写信”窗口，填写收件人地址也就是邮箱地址，主题和正文，正文里可以写文字、插入图片表情等等。那孩子们思考它与我们传统的写信有什么区别呢?
★师：孩子们将你们之前用美图秀秀处理过的保存好的照片发送给老师吧，然后我们大家一起分享。★生美化图片并分享
★生上台演示操作
★生：做了
★生分享
★生登录QQ邮箱
★生思考并回答电子邮件写信功能与传统写信的区别。
★生将照片发送到老师的邮箱
作品展示
★展示学生作品并评价
★生欣赏并评价
拓展提升
★师：我们还可以通过什么方式来分享相片呢？
★师：在日常生活中，我们应该善于分享，一个人的想法是有限的，我们享受着别人的分享的同时也要把自己的东西分享出去让更多的人受益。
★生使用“自由拼图”
课堂总结
★师：通过今天的学习，你有哪些收获？
★讲讲自己本节课的收获
教学反思
教学内容
9十岁大家秀
教学目标
知识与技能目标
1、
分享、交流、展示自己的作品，介绍自己相片背后的故事。
2、
学会电子相册、电子视频、电子台历的制作方法。
3、
学会分享，理解分享的快乐及意义。
过程与方法目标
在尝试、体验、操作的过程中，掌握展示、分享照片的方法与能力。
情感态度与
价值观目标
在分享相片的过程中，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养善于分享的意识。
教学重点
分享、交流自己的十岁成长故事。
教学难点
分享、交流自己的十岁成长故事。
课题类型
操作课
教学方法
讲解演示法、自主探究法、协作分享法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、要处理的照片、电子邮箱
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册第9课，主要是将之前制作的作品即自己的十岁成长故事用电子相册、电子视频或者是电子台历的方式展示、分享给大家。通过相片的展示着重培养学生的分享意识以及用信息技术手段记录成长故事的意识。
学情分析
本课授课对象为小学四年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，对信息技术学习感兴趣；让学生准备自己的成长照片比较困难，在实际授课时可以用之前学生处理的作品也可以用老师事先为他们拍的照片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
★师：孩子们，我们这么多节课以来完成了关于成长故事的许多作品，那如何将这些作品展示出来呢？
★师：今天我们就进行成长相片展示和成长故事的交流。
探究新知
(一)任务一
分享十岁成长故事
★师：
孩子们，到目前为止有哪些事情让你印象深刻或者说对你影响很大呢？和大家分享一下。
(二)
任务二
展示成长相片
★师：孩子们，你们知道如何来展示你的成长相片吗？同桌相互讨论一下。
★师讲解演示用“放映幻灯片”的方法展示相片以及放映速度的控制。
（三）任务三
使用iDo制作电子相册
★师：除了用“放映幻灯片”的方式展示照片外，我们还可以用土豆iDo制作电子相册视频，现在老师下发安装软件，孩子们先把这个软件安装上。
★师下发安装软件并指导学生完成软件的安装。
★师讲解演示用iDo制作电子相册的方法并保存下来。
★师：还有其他方法可以制作电子相册吗？
★师：还可以使用幻灯片或者其他软件制作电子相册，孩子们平时可以使用自己熟悉的软件来制作电子相册。
★生分享成长故事
★生讨论交流相片展示的方法
★生安装iDo软件
★生制作电子相册
作品展示
★展示学生作品并评价
★生欣赏并评价
拓展提升
★师：除了制作成电子相册外，我们还可以将相片打印出来制作成成长台历、相册等，比如说这样的（展示图片），通过网络也可以方便快捷制作精美的实物作品（如台历、水杯、明信片、个性文化衫、钥匙扣、生日纪念品等）（展示照片），孩子们可以选择一种方式记录自己的成长故事。
★生欣赏
课堂总结
★师：通过今天的学习，你有哪些收获？
★讲讲自己本节课的收获
教学反思教学内容
第10课
初识Scratch
教学目标
知识与技能目标
1、学习并掌握Scratch工作界面，知道舞台、角色、脚本、编辑四大功能区。
2、掌握脚本指令的拖动、拼接、参数修改等操作方法。
3、能用“说”指令，修改说话时间，制作一个简单清楚的自我介绍。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，播放演示的示范，要学生自己去体验全屏演示，这是之前没有的体验，单一的演示窗口，展示内容更加突出。
情感态度与
价值观目标
在学习过程中，激发创新精神，提高艺术鉴赏能力；在应用、拓展中培养信息素养，体验分享的快乐。学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点
通过学习“说”指令，掌握Scratch工作界面，体验编程。
教学难点
通过学习“说”指令，掌握Scratch工作界面，体验编程。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。利用数码相机、手机、摄像头等设备现场演示。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，学会保存Scratch的作品，其格式为.sb2，因为下节课会用到前面的作业。
学情分析
初识Scratch是虽是体验用Scratch编程的第一课，但对于已经在三年级玩过“我的世界”大冒险游戏的学生来说并不陌生，两者的不同在于，“我的世界”大冒险的任务情节是相对固定的，而Scratch编程更加开发和自由，学生的发挥空间更大。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1．同学们，仔细观察小猫在干什么呢？
2．对，它在和我们打招呼，你知道它是怎么做出来的吗？
3．是用scratch软件！今天我们就一起来学习第10课
初识Scratch。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
探究新知
1、简介scratch
Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。
2、认识Scratch的窗口分区。
3、初步探索各分区的功能。
（1）找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区（课件出示界面分区图）
（2）这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？
（3）下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。
介绍界面：
(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍
(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料
(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来
4、小猫打招呼
1．同学们看，小猫在哪里出现的？对，是“隧道”背景，如何导入背景？步骤怎样的？
学生动手操作。
2．如果想把小猫放大，应怎么办呢？
3．同学们看，小猫有一个打招呼的动作，需要用到了哪些指令？
教师边讲解边演示制作了一个动画，小猫打招呼，主要涉及到“控制”和“外观”。演示中介绍如何删除指令。
学生讨论，完成练习。
学生认识Scratch的界面
作品展示
1、作品展示。
展示学生作品
2、作品介绍。
师：请同学讲解获取相片的过程，遇到了那些困难。
3、作品评价。
学生自评、互评，教师点评
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤。
拓展提升
1．刚才同学们通过互相合作，已经探索出了小猫打招呼，那如何让小猫动起来呢？
2．我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？
学生观察“Scratch”软件，找出小猫运动的指令。
师演示保存方法。
评价总结
今天，我们初步认识了scratch，了解了scratch的界面，我们学会了哪几个指令？
总结所学内容
教学反思教学内容
第11课
逃离时空隧道
教学目标
知识与技能目标
1、学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动。
2、掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。
3、知道根据任务的需求，要将“大任务”分成若干“小任务”。
过程与方法目标
在尝试、体验的过程中，通过新建文件夹，归类管理。
情感态度与
价值观目标
在学习过程中，激发创新精神，提高艺术鉴赏能力；在应用、拓展中培养信息素养，体验分享的快乐。学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点
理解造型重复切换与角色运动的关系。
教学难点
熟练运用拖动角色定位与滑行指令配合实现角色的移动。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，我们给出的任务分析流程图中，最右边给出的指令，都是从脚本区拖出的默认状态，具体参数需要看中间蓝色的分析步骤。
学情分析
通过保存项目文件和打开项目文件，是每个应用软件必须要掌握的操作技能，Scratch也不例个，要培养学生保存作品的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1.前一节课我们已经初识Scratch的基本操作方法，也用学会了制作自我介绍，今天我们要帮助编程小猫逃离时空隧道。首先要让小猫动起来，再利用救援能量通道上的能量方块为它增加动力，当走到右下角后小猫就算逃离成功了。
2.大家有信心完成吗？那么我们要根据编程小猫提供的线索，分析任务，然后一一解决。
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
探究新知
同学们看老师的示范：
1、导入前一步的作品，通过打开项目，找到前一课的作品，选择覆盖文件即可。然后选择角色区的小猫，再打开造型，可以看到小猫造型里有两幅图。用鼠标交替点击，看舞台区小猫有什么变化？
请同学们先打开作品，观察造型点击后的变化。
2、同学们已经发现小猫运动的秘密了吧，那怎么通过指令让小猫动起来呢？
同学们看书第70页，修复小猫的运动能力，这里是任务的分析。请同学们看书后，自己在脚本区里找到相应指令块，拼接在一起试一试，能不能让小猫动起来。
3、小猫自我介绍的内容还在，可是今天我们并不需要小猫说话，可以删除不用的指令，同学们可以根据书上友情提示的方法删除，也可以根据《我的世界》大冒险里删除的方式，拖动不用的指令块到脚本区。
同学示范、完成练习
1、小猫已经在原地动起来了，现在它需要能量才能逃离时空隧道，首先我们要导入“救授通道”角色，请同学们根据教材71页的方法，导入图片，并调整好图片的位置，让小猫从能量块的位置撤离吧。
2、同学们根据小猫任务分析提供的思路，能去脚本区找到相对应的指令吗？
当然不能，因为任务分析是一种思考方式，我们应该掌握的是方式，不是每次都按任务分析去找指令来拼接就可以了。所以，大家还要认真看第3步逃离时空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同学尝试成功，来给大家演示一下，你是如何实现。并说一说你的方法。
3、同学们，小猫从什么位置出发呢？虽然我们拖动后，它就从拖到位置出发，但是下一次运行它又会从最后的位置出发，所以固定小猫出发的位置很重要喔。所以一定要使用移动指令，不论角色在舞台的什么位置，只要使用了移动到指令，它都能出现在你想要的位置上。简直是无敌“瞬间移动”喔！
4、根据前面同学的示范，我们一起来总结滑行指令的使用方法，先将角色拖动到需要位置，然后再到动作脚本区找到滑行指令，最后拖动到编辑区按任务要求拼接。请同学们根据这种方法，让小猫顺利的逃离吧！
小组讨论、交流学生示范
学生尝试练习
举一反三的学习能力
作品展示
1、作品展示。
展示学生作品
2、作品介绍。
3、作品评价。
学生自评、互评，教师点评
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤
拓展提升
1、同学们经过努力帮助小猫完成了逃离，细心的同学发现线路长短不一，但是小猫都是用1秒钟滑行，感觉节奏时快时慢。其实我们可以通过修改小猫造型切换等待的时间和滑行时间，让它的动作更协调喔。
2、如果前的任务都完成的同学，可以尝试探一探，让小猫在第2和第3能量块处，改变一下小猫的方面。
学生灵活运用。
评价总结
同学们，今天我们通过学习，发现了小猫动起来的秘密：通过造型的不断重复。同时也掌握了小猫移动的方法，通过移到指令——定位和滑行指令——移动，掌握这些知识，你就可以控制角色在舞台里自由自在的移动了。不过呢，在Scratch里，实现任务的方法是多种多样的，不论用什么方式，只要根据任务的要求，完成任务，都是棒棒的！
总结所学内容
教学反思
教学内容
第12课
摆脱机器人追踪
教学目标
知识与技能目标
1、学会舞台造型顺序的调整，能利用等待指令和舞台切换实现对舞台显示内容的准确管理。
2、掌握舞台切换来激活角色的从左到右的移动，实现角色不断向右前进。
3、学会使用重复（次数）指令，以“下一造型”为例来简化程序指令，让程序简洁易读。
过程与方法目标
通过对比同样任务的两种指令，可以让学生明白，完成同样的任务，可以有多种方法和途径。
情感态度与
价值观目标
学生最重要的学习对任务的分析，然后选择适合自己的方法来解决。
教学重点
熟练掌握背景显示顺序和时间的管理，通过舞台切换来激活角色动作。
教学难点
运用重复指令，以“下一造型”为例简化程序指令。
课题类型
信息技术课
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法。
教学时数
1学时(40分钟)
教学资源
计算机房、多媒体课件及相关软件。
教材分析
本课是重庆大学出版社《小学信息技术》(第八版)四年级上册，本课教学也需要前一课的作品，主要是为了巩固对项目文件的操作，还有就是删除角色的操作，让学生掌握不需要角色可以直接删除，删除角色的方法除了教材上的方法外，还可以通过工具栏上的剪切按钮。
学情分析
通过本节课的教学，从背景库中导入的舞台顺序，需要通过舞台背景里通过拖动位置的方式，实现对舞台显示顺序的调整，利用将背景切换为指令和等待指令，实现舞台显示的精准管理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入
1、师：时空隧道的情景真是太紧张了，你应该找个地方好好休息一下！
2、师:好呀，你们可以先带我欣赏一下地球上漂亮的风景，然后送我去智慧城堡。今天我们就一起来学习第12课摆脱机器人追踪。
(播放PPT)
学生观看
出示课题，学生齐读
探究新知
1、本课教学也需要前一课的作品，当然也可以直接新建一个文件也可。主要是为了巩固对项目文件的操作，还有就是删除角色的操作，让学生掌握不需要角色可以直接删除，删除角色的方法除了教材上的方法外，还可以通过工具栏上的剪切按钮。
2、从背景库中导入的舞台顺序，需要通过舞台背景里通过拖动位置的方式，实现对舞台显示顺序的调整，利用将背景切换为指令和等待指令，实现舞台显示的精准管理。
3、小猫原地动起来中，使用下一个造型指令，简化将造型切换为与等待指令的两次运用，合并成使用一次指令，要让学生理解下一个造型指令，还是需要打开小猫的造型，下一个造型是从当前造型开始数起的下一个造型，当造型依次显示到最后一个造型后，又回到第一个造型处。可以通过造型前的编号来解读此指令。
下一个背景也是同样的原理。
4、
利用当背景切换到指令，激活角色的从左下角移动到右下角的动作，不断切换实现角色不断向右前进的效果。这里需要解释一下。实现这个效果的方法其实有很多种。选择当背景切换到提令，可以让程序更容易解读，思路更清楚，容易理解。特别适合讲故事，根据故事情节，切换到相应的舞台背景，当背景切换可以激在场的角色进行动作反馈，推动故事的讲述。
5、
复制脚本，通过修改局部参数（比如舞台背景名称）实现快速指令的编写，这是程序编写中重要的操作方法，希望学生都能掌握此操作方法。
6、根据流程图简化程序指令。
小组讨论、交流学生示范
学生讲解操作过程。
作品展示
1、作品展示。
展示学生作品
2、作品介绍。
3、作品评价。
学生自评、互评，教师点评
欣赏作品。
学生示范，讲解步骤
拓展提升
1.师：如何有效地控制背景切换的顺序？如何让小猫停下来后脚步也跟着停下来？请分别加入下面的指令试一试！
学生分组讨论，交流协作。
教师巡视，指导。
评价总结
1.师：通过今天的学习，你学会了什么呢？
总结所学内容
教学反思
信息技术八版四上教案 本文关键词：信息技术，教案，八版四上
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