幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育 本文关键词：民族文化，民族团结，传承，幼儿园，教育
幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育 本文简介：摘要：昆明G的特色就是以民族文化特色为主，顺应了国家民族团结教育的需求。作为云南省一级一等幼儿园，该园的发展值得少数民族地区幼儿园学习。该园的发展经历了三个阶段：创设民族特色的教育环境，自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广，铸造民族教育示范品牌。在以民族文化为办园特色确定之后，把民族团结教育融
幼儿园如何传承民族文化及民族团结教育 本文内容：
摘要：昆明G的特色就是以民族文化特色为主，顺应了国家民族团结教育的需求。作为云南省一级一等幼儿园，该园的发展值得少数民族地区幼儿园学习。该园的发展经历了三个阶段：创设民族特色的教育环境，自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广，铸造民族教育示范品牌。在以民族文化为办园特色确定之后，把民族团结教育融入其中。
关键词：幼儿园；传承；民族文化；思考
昆明市G幼儿园以鲜明的民族教育特色为主，自主研发民族文化传承启蒙教育的园本课程，填补了云南乃至全国“幼儿园民族文化教育课程”的空白。该园的具体做法是首先创设民族特色的教育环境，然后自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广，最后铸造“幼儿民族教育示范”的品牌。在品牌确定了之后，进行民族团结教育，该园的实践经验对少数民族地区的幼儿园发展具有重要的借鉴意义。
一、创设民族特色的教育环境
对于创设民族特色的教育环境，首先搜集充分的相关民族特色的材料，然后进行创设。搜集关于民族特色的资料的方法是在园长的带动下，发挥幼儿园内园外的一切力量，老师、家长、相关亲属咨询有关的民族风俗，利用网络广泛搜集，进入云南省博物馆以及景点实地考察，在获取了充足的各个民族的特色资料后，在此基础上开始进行环境创设。该园班级活动室以民族文化元素来装饰布置墙面、配置用品，每个班都是一个充满民族风味的小儿童民族博物馆。民族文化以汉族文化为统领，也有一些少数民族文化，例如以一个活动室展现中国传统文化青花瓷，整个活动室的墙壁、区角装饰都以青花瓷为主，活动室的装饰从多个层次展示青花瓷，充分利用活动室空间、墙壁、橱柜、走廊等。在班级活动室橱柜上展示幼儿画的青花瓷小雨伞，墙壁上张贴儿童青花瓷的作品。以一个活动室展示中国传统手工艺剪纸，整个教室的布置都是剪纸的风格，墙壁的装饰以老师的设计为主，在走廊上有老师精美的剪纸作品，墙壁上是儿童的剪纸作品，剪纸融入儿童的区角活动中，儿童可以随意剪各种形状；以一个活动室展示江南水乡，墙壁以花纸伞装饰，在表演区放置了精美的服饰供儿童扮演角色。其中一个活动室以白族的民族风俗为主，展现白族服饰、民居、风花雪月以及著名的三道茶；以一个活动室展示佤族的民族特色沧源岩画、佤王宴、木鼓。除了环境的布置，还在幼儿的日常生活中使用民族生活用品，让幼儿从日常生活中感受民族文化的美。幼儿园的活动以游戏为主，活动就是游戏，游戏就是活动，该园还组织幼儿玩民间特色游戏，开设吃在云南——民族风味小吃坊、游在云南——民族购物店、歌舞在云南——民族歌舞、服饰表演角。让幼儿在区角活动中感受云南民族文化的特色。该园的一大亮点就是开设社区儿童民族非遗文化瑰宝体验馆，例如，民族美食馆——中国美食制作以及云南美食制作，棋艺馆——围棋，织绣馆——织锦，民族茶艺馆——茶艺，民族器乐馆——古筝、葫芦丝，陶艺馆——陶瓷的制作，国学馆——学习国学经典、弟子规等。根据幼儿自身的特点进行因材施教，发掘幼儿德特长进行专门的培养。而这些装饰的材料，可得性很强，都是由就地取材的花草树木、废弃物制作而成的，成本低可操作性又强。在体验馆中把优秀的民族文化融入其中，培养儿童从小继承优秀的民族文化，在日常生活中进行民族团结教育。
二、自主研发运用幼儿民族教育园本课程并普及推广
该园根据《幼儿园工作规程》《3～6岁幼儿发展指南》，自主研发有利于促进幼儿德智体美全面发展的民族教育园本课程，并得到广泛的推广普及运用，成为云南幼教界具有民族教育特色的一张靓丽名片。设立了四个生活类主题：“吃在云南”“穿在云南”“住在云南”“健康在云南”。设定了五个艺术类主题：“歌在云南”“舞在云南”“画在云南”“乐在云南”“美在云南”。每月一个主题，每个主题一个节日，将民族团结教育融入幼儿日常教育教学活动、区域活动、户外体能活动、家园亲子、社区共建活动中。例如，每月的一个节日：歌在云南——民族赛歌节，组织小朋友进行歌唱比赛。对于“吃在云南”就是开展民族美食街，开设“民族长街宴”“水果节”“风味小吃节”“地方特产节”，让幼儿亲身制作并且分享品尝地方风味美食。对于“穿在云南”，则开展民族服饰赛装节，例如，让幼儿体验民族服饰的习俗特点和穿戴方法，如汉族的服饰和少数民族的服饰，手工制作民族服装进行展演。“住在云南”则开展民族建筑节，建筑中国传统的民间房屋以及建造傣家竹楼，带领幼儿欣赏和粗浅认识民族建筑。“游在云南”则开展民族导游节，让幼儿当小主持人，宣讲特色民族文化等。“舞在云南”则开展民族舞蹈节让幼立民族文化特色幼儿园后，开始打造具有鲜明浓郁云南味道的园徽，园徽上有孔雀，而孔雀是云南地区的特色。同时制作园刊专题片，以电子的形式宣传幼儿园的活动及特色。同时又创设幼儿园的园歌园舞，园歌选取的是少数民族的歌曲，例如《彩云之南》，根据不同民族的音乐，跳不同的舞蹈。还设立网站以及公众微信平台，在网络上发布幼儿园举办的特殊活动，利用微信公众号向家长讲解育儿经验，进行家园合作。（3）专业引领示范。该园接待国内外幼教同行民族团结工作者等参观考察464次共4280人，向国内外幼教同行开放展示优质民族文化精品课例150多节，开放园长论坛专题讲座21场，做省市区民族教育经验分享交流，并且爱心培训跟岗园长、国培及教民办园教师、保育员和保健医生2100人。同时幼儿园与省外23家幼儿园结为姐妹园，一对一义务帮扶寻甸区幼儿园，并且使其晋升为省一级一等幼儿园，同时使其他18家薄弱幼儿园顺利通过督导等级验收。该幼儿园不仅在自己的发展过程中不断地努力，而且还帮扶其他幼儿园，使其变得越来越好，这也符合了国家的要求。
参考文献：
[1]李子健,杨晓萍,殷洁．园本课程开发的理论与实践[M]．北京:人民教育出版社,2010．
[2]周智慧,姚伟．民族地区幼儿园课程文化适宜性的价值取向及其实践策略[J]．青海民族研究,2013.
作者：郑小一 单位：商丘工学院教育科学与管理学院
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