高考语文病句辨析与修改
1定语和中心语次序不当
【示例】
近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
【分析】
“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，这样才与后面贯通。
2多项定语次序不当
有的句子有多项定语，多项定语一般可按照以下的语序排列：
a.表领属的或表时间、处所的，
b.称代性或数量性的短语，
c.动词或动词短语，
d.形容词或形容词性的短语，
e.名词或名词性短语。
此外，带“的”定语应放在不带“的”定语之前。
【示例】
一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。
【分析】
这里的多项定语排序就不正确，应为“西藏高原的(表处所)一位(数量)有30年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)乡村(名词)教师”。
3状语位置不当或多项状语次序不当
【示例】
应该发挥广大青年的充分的作用。
【分析】
将“充分的”调至“发挥”前，“的”改为“地”。
有的句子有多项状语，多项状语的正确次序一般为：
a.表目的或表原因的介词短语
b.表时间或处所的词或短语
c.表范围或表程度的短语
d.表情态的词或短语
e.表示对象的介宾短语
此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。
【示例】
在休息里许多老师昨天都同他热情地交谈。
【分析】
这里的多项状语排序就不正确，应改为“许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。”
4关联词语位置不当
复句中分句“主语相同”时，关联词语应在主语后边;“主语不同”时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
【示例】
由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
【分析】
前比质量，后比成本，“不是”应放在“质量”前。复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后;反之，则放在主语前。
5介词或介词短语位置不当
【示例】
中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改观。
【分析】
“中国人民自从接受了马列主义思想之后”，话未完，应继续说“中国人民”怎样。但后句说“中国的革命”，应将“自从”移到句首，使逗号以前的部分变成句首状语。
6并列短语语序不当
【示例】
托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
【分析】
“观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
7分句次序不当
【示例】
这个村很好地执行了党地富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且不吃国家救济粮了。
【分析】
递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且向国家交售了六万斤公粮。”
【示例】
报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言的规范意识。
【分析】
后面两个分句语序不当，应先“增强”后“杜绝”。(前面部分成分赘余，“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”包括“报刊”，有包容关系的词语不能并列。)
8主客体错位
正确语序应该是主对宾、人对物。
【示例】
爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。
【分析】
应该是“学生对爱迪生这个名字”。
【示例】
去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
【分析】
比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”
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