篇一：有种爱叫做放手
小班化教学是教育发展与改革的一种必然趋势。也是教育发展的一种需要。原来在大班教学中，由于人数较多，教师可能对全班学生未能做到全面管理，有的学生的情况可能没被老师发现。一旦小班化教学，学生的情况，也包括缺点在老师面前暴露无遗。老师对学生的关注也会更多，对学生的要求也会更高，学生的自由空间相对也会受到很大的限制。这样长期以来，学生的压力就会感到越来越大，甚至会出现一些更加难以想象的负面效应，结果老师是好心办错事。那么，教师就怎样才会避免这种教育的尴尬呢？在这里，我想引用一句流行歌曲的名字，那就是《有一种爱叫做放手》。做为一位教师，对学生的爱是崇高的，也是无私的，那么要懂得该放手时就放手，该放松时就放松。
对学生的要求不能太高。有一句话叫朽木不可雕。意思是说本身就是这种材料，是做不出好的作品的。对待学生，要看他的实际发展潜能，根据学生的实际，让学生跳一跳，摸得到，通过努力能够实现。不断地对学生提高不切实际的过高要求，只会让学生望而生畏，从思想上产生很大的压力，教师自身也容易产生一种恨铁不成钢的想法。因此，教师对学生的要求要有一个度。
对学生的关注不能太多。教师对学生的关注太多，学生好象就觉得时时处处都被老师监视，觉得不自由，不自在，影响他的正常发挥。同时，让他的学习压力很大，长期下来，学生一定是很难以忍受的，只是有的会表达也这种感受，有的不会显露出来。教师要学会“睁一只眼闭一只眼”，那就好比练习射击一样，才会让目标实现得更准。给学生适当的自由空间，让他的个性得以恰如其分的张扬。对学生出现的一些错误，本来他自己能改的，我们教师就不要去干预，这时也要懂得放手，让他自己去改正，但教师自己要心中有数。否则就会让教师在不知不觉中巩固学生的错误。结果是因为教师的爱让学生错上加错。
对自身的素质不断提高。正因为是小班化，看似教师责任轻松了，其实是责任更重了。如何让学生更加能自主发展，让学生的个性得以张扬，让学生的潜力得到充分发挥，而不是给学生一种感到压力的关爱。也避免教师在放大镜下看学生的错误与其他情况，同时也放大了对学生的要求。结果让老师地爱让学生受到伤害。让每一位学生都得到尽可能的发展，遵循教育教学的规律，讲究教育教学的方法和策略。
为了我们的下一代，为了学生健康快乐的发展，我们教师要对学生付出一种无私的关爱。然而为了不让学生在老师“溺爱”下不堪重负，我们要懂得放手。有一种爱叫做放手，相信正确的放手，一定会让学生心情放松，一定会让学生热情奔放，一定会让学生露出灿烂而成功的喜悦。
篇二：有种爱叫做放手2
男孩最后还是没有继续隐瞒下去 .他知道他爱那个女孩 .所以他鼓起很大的勇气和女孩说出了真相.男孩告诉女孩 自己已经结婚了 .男孩子这辈子没有真正 爱过一个人 .现在遇到了 想爱还不敢爱.女孩看到了信息之后.回复了说：我不恨你 .因为我爱你 .可是男孩明白 女孩一定很伤心. 这一切都是男孩的自私所造成的.男孩舍不得女孩.因为爱她.他.所以 不想欺骗她 .男孩感觉的到 女孩绝望了 独自想要出去走走. 女孩凌晨独自站在外面.淋着雨.悲痛的心 伤心欲绝.而男孩因为说出了事情 担心着怕失去她心中的爱 心中的丫头 在家里用酒精麻醉自己.因为他感到自己满身的罪恶. 明白如果没有他的出现女孩现在一定很开心呢 很快乐. 男孩对苍天祈祷着 想要接受上天对自己的惩罚 换回女孩的幸福..开心.快乐.最后男孩子决定 把和女孩的经历写下日志 .让所有人谴责他.
爱并不是占有 .只要你爱的人，开心快乐，幸福，就算自己承受再多的痛苦也丝毫感受不到痛. 因为你看到了你爱的人 幸福.爱并不是占有 有种更伟大的爱 那是放手.
篇三：家庭教育：有一种爱叫放手
家庭教育：有一种爱叫放手 有一种爱叫做放手。然而，在家庭教育上，能做到“放手”的家长并不多。“你只要好好学习，其他事都别管”“爸妈这么做还不是因为爱你吗”“等长大了再独立自主不晚”……这样的爱过于沉重，压垮了很多孩子。还给孩子自己的事情自己干的权利吧！
用爱为他们保驾护航，而不是代他们乘风破浪。独立才能成熟，独立才能实现自我价值。2013年高考即将到来，在所剩无几的日子里，试着让孩子们自己来面对人生中的这次考验，也许会让他们收获得更多……
我是一名大三学生，虽然已满20岁，可是在母亲的眼中这和我10岁没有任何区别。每天晚上9点到10点，只要我手机铃声响起，寝室的姐妹都会忍不住叹道：“你妈又打电话啦！”
其实，我家离学校并不远，火车也就一个半小时的路程，正因如此，临近月末，母亲总会打电话催我回去：“崽崽，我把家里的被子都拿出去晒了两天， 软绵绵的，就等你回来睡了；你把你冬天的厚衣服都带回来，妈给你洗，你在学校里洗不干净；不要到学校周围乱买衣服，你回来，妈带你上街去买；不准在大学里 谈恋爱，妈又不在你身边，现在的男孩子心不踏实，万一上当受骗了怎么办；不要到外面去做兼职，特别是家教，多不安全啊，家里不差你这几个钱……”
我是家里的独生女，母亲是传统的家庭主妇，也是标准的“三围女人”(围着丈夫转，围着孩子转，围着厨房转)。她把生活的重心和期望都放在了我身 上，甚至在新闻里看到有女孩子出什么意外，都会第一时间打电话千叮咛万嘱咐要我注意安全，“你要晓得你是为我和你爸活着的，所以你一定要爱惜你自己呀！”
大三了，考研还是工作成了必做的选择。坦白说，我想考研，去北方，去更大的城市寻找机会。母亲听到我的想法后，没有明确反对，只是不停念叨： “那么远，多不方便啊，以后要是在那边定居了，一个女孩子多让人操心啊……”最终，我还是习惯性地妥协了，决定回岳阳考公务员，留在父母身边。
人们常说有一种爱叫放手，对此，母亲也许不懂，也许不以为然，她可能觉得把我牢牢地拴在身边才是爱，那样她才会安心。有时候我也想只遵循自己的 心性，完全不考虑她的感受，但是每次到最关键的时候，我又会选择放弃，因为不愿意让她伤心，不愿意看到她难过。其实，我不是不想挣脱她的手，也不是不能挣 脱她的手，只是挣脱了，她会很痛……
成长中，不同阶段有不同的爱
四川省成都实验外国语学校 王辰竹
如果说有种爱叫做放手，那么我认为这个放手没有那么简单。
作为一名即将步入高三的学生， 如今的我不再像小时候那样，因为小小的跌倒就轻易哭泣。在我成长的过程中，父母的爱依旧浓郁，只是表现形式与以前不同。他们不再事事都为我做，而是逐渐放 手，让我独立。我学会了独立思考，逐渐有了和父母不同的想法，有了对事物不同的看法，甚至与父母起了争执——对于青春期的我们来说这或许不足为奇。
但令我高兴的是，父母总是与我平等地交流，从来没有“专制”的意味。我们可以从学习谈论到辽宁舰，从青春期早恋谈到人际关系、道德标准、价值观 念。妈妈甚至跟我一起学跳江南Style ，看《非诚勿扰》相亲节目时我也和父母一起讨论人生百态。在潜移默化中，我慢慢有了自己的世界观，慢慢地有了自己做人、做事的原则，我也慢慢从事事依靠父 母的幼儿成长为一个能独立思考的高中生。
我的成长和父母的关爱、关注是分不开的，只是他们的爱在我不同的成长阶段里是以不同形态出现的。如果要我形容现在的父母的爱，那就是“放手”，只不过这个“放手”没有那么简单，而是让我由此学会独立，学会做人。
也许高考以后我会去外地求学，甚至离开父母独自到外地工作、生活，但我相信，无论何时，无论距离多远，父母的爱都将一直陪伴着我，永不褪色。
如果爱，请“松松手”
湖南省郴州市菁华园学校 刘俊刚
我是一名高中生，同许多同龄人一样，每天都要应付繁重的学业，过着三点一线的生活。除此之外，我还时常被父母“监视”。他们频繁地给班主任或给我打电话，关注我的学习状况，督促我努力用功。
我每天要做大量的题目，承受着同学之间那种无形的竞争压力，有什么地方赶不上别人，就会沮丧不安，同时来自家庭的那些“咒语”又紧紧地束缚着 我，把我捆绑成一个读书机器。我感觉快要崩溃了，我告诉父母我并没有讨厌读书，也没有不读书，他们可以“松松手”，不要一刻不停地关注和唠叨，但父母总是 以爱我、为我好之类的字眼回应，有时还会因为我“不识好歹”发脾气。
我相信，像我一样陷在这种爱的沼泽里的学生绝不在少数。我知道我不应该怪父母，但他们的爱确实经常让我厌烦，感觉无法承受。如果爱，请“松松手”，不要靠得太近，给孩子一定的空间。
爱与碍
郑州大学 叶锦芬
父母对于孩子的爱毋庸置疑，但倘若方式不对、程度不当，则爱易演变为碍。
对于中小学生而言，父母不管是常挂在嘴边的“你只要好好学习，其他事都别管”，还是在行动上所表现的无微不至，无疑都会给孩子增添无形的压力。 爱要适可而止，背负学习重任的孩子也需劳逸结合、释放压力。爱不等同于碍，切忌为表爱意，给予孩子沉重的心理负担，影响学习与考试的正常发挥，得不偿失。
对于大学生而言，父母包办一切会妨碍孩子成熟，早日适应社会。一些父母既为孩子考上理想大学而欣慰，又为孩子将来就业而担忧。通过考察、分析、 敲定，继而托关系、走后门、送礼，不惜一切代价，为孩子的将来“铺路”。然而，只因幸福来得过于容易，一些孩子并不珍惜，在已有“月光族”的名号上，再添 上一个“啃老族”。这一切的根源，恰恰是父母不当的爱。
爱他，请放手，勿到最后却成碍！爱不等同于全程负责，爱不等同于包办一切，爱应当是在父母的正确教导与指引下循序渐进地健康成长。温室中的花朵终究经受不起风吹雨打，勿让爱成为碍！
不放手的不是爱
湖南省郴州市菁华园学校 李清萍
现在的家长们大都过于限制我们的自由了，他们给我们报各种各样的特长班，不管我们是否喜欢；规定我们放学后必须马上回家，否则就问东问西，怀疑 这个怀疑那个；不仅打电话给老师，还时不时打电话给同学，想方设法了解我们在学校的表现，与异性同学的交往情况；对我们的考试成绩也提出要求，一旦没有达 到目标，就是一堂接一堂的教育课……
我们就像一台任由家长使唤的机器，各种程序等着他们去执行，一旦程序执行错误，面对的就是“修理”。这种对我们不放手的爱是真正的爱吗？
旁观者言
该放手时且放手
河北省沙河市第九中学 张立日
新筹建的第九中学开学时，楼道里熙熙攘攘，人满为患。几乎每个学生的背后都跟着家长，他们背着沉重的行李，汗流浃背，气喘吁吁。在宿舍，他们争先恐后地帮孩子找到合适的床位，打开行李卷，帮孩子展开被褥。孩子们则站在一旁，惶恐而又手足无措的样子。
课间，到处都是看孩子的家长。不过出门一日，不过离家不到5公里，父母子女倒像阔别数载，千叮咛万嘱咐。一些家长给孩子拿来衣服，一些家长给孩子带来大包小包的小食品、水果、饮料，一些家长忙不迭地往孩子兜里塞零花钱。
中午在餐厅里聚集着想体验学校生活的家长，他们让孩子坐在椅子上，自己拿着饭卡排在长长的队伍里。晚上宿舍要调整，又是家长提着大小包袱帮孩子搬家，有的家长嫌宿舍热，怕孩子受罪，索性就把孩子接回了家。
该放手时且放手吧！
老师观点
给予孩子负责任的爱
江西省永丰县潭头中学 李代发
父母过度的保护，过多的包揽，让孩子学到的不是感恩，不是成长，而是无能，甚至无情。懂得放手，才是负责任的爱。
放手让孩子干自己的事情。不能娇生惯养。家务，是家庭成员之务，当然也有孩子的份。放手让孩子做力所能及的家务，放手让孩子去尝试，不要怕孩子 做不好。承担家务的过程中，孩子会明白，这个家的幸福，有他(她)的功劳。作业，是学生之务，让孩子独立地完成家庭作业，别养成陪孩子做作业的习惯，父母 做好检查就行了。
放手让孩子交自己的朋友。一个独立的孩子，必然有其择友的标准。父母过多的干涉，美其名曰是爱，可不知这种爱，可能促成孩子的叛逆。和孩子平等地讨论他们的朋友，倾
听他们的故事，分享他们的快乐，适时地给点建议，远比用“爱”包裹孩子的交往，要明智得多。
放手让孩子担自己的责任。在孩子的成长道路上，犯错不可避免，担责也不可逃避，这不能由父母代替，自作必须让其自受。一个不会承担责任的孩子，不懂体恤父母的付出，不懂换位思考，推己及人。他们成长的履历上，不会写下感恩、善良、平等、尊重、信任、友爱。
没有放手，也就没有放心。一个让父母不放心的孩子，焉能长成能经风雨的大人？
过来人语
过来人的心里话
山东省青州市 牟宝平
我出生在八十年代，从小就过着饭来张口、衣来伸手的生活。老师教育的“自己的事自己做”，在家里都被父母挡下了。到了高中，虽然喜欢文科，但由 于父母强烈反对，还是遵循他们的意愿，选择了理科，再以后按照他们的意愿填报了志愿。如今大学毕业了，在机关上班，父母无比骄傲自己教子有方，但其实，我 很想对父母说说一直憋在心里的话：
当年上了大学后，你们都不在我身边，没有人再替我整理任何东西，我的脏衣服、脏袜子，都是一堆堆地攒起来，等着放假拿回家洗，同学们都觉得我是个怪物；宿舍排的卫生轮值表，我经常不干，室友都很不满。我知道这样做不好，但从小养成了懒惰的习惯，想改真的不容易。
从小一直都是你们给我选择要走的路，大学毕业后，面对社会的复杂多变，你们再也无能为力，我乱了阵脚。我不知道走哪条路才适合自己，更不知道自己想要的是什么。看似风光，实则迷茫。
我对父母给予我的无私的爱无比感激，但我觉得自己的成长还是有一些遗憾。我想对天下的父母说，你们应从小多给孩子一些锻炼的机会，培养他们勤劳 的习惯，早点放手让孩子学会选择，这样他们将来才会有较强的生活能力，有勇气、有智慧去面对各种困难。孩子总要长大，以后的人生之路必须由他们自己去走， 父母理性的爱，会让他们的脚下多一分稳健。
家长谈心
《有种爱叫放手》出自：百味书屋
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