篇一：音乐与爱情
音乐与爱情
20711P19臧增梅
爱情，让我想到一句诗：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。爱情是人间最美好圣洁的感情，让人不会在感到世界的冷漠而感觉到孤独；让人在受伤的时候忘记疼痛；在累了的时候有个温暖的臂膀让自己休息，涣然重新奋斗的勇气。正因如此，爱情是文学作品永恒的主题，同时也寄予古典音乐不老的活力。倘佯于记忆的音符里，聆听散落在细碎时光里的激情，因饱含深情而丰满动人，令人流连忘返。音乐不朽，爱情永在。
贝多芬，乐坛不朽的神话。他出生与封建专政压迫的时期，父母都早逝，给他带来了无尽的痛苦。在民主思想的影响下，他深信人类平等，追求正义和个性的自由，憎恨封建专制的压迫，所以我们在他的音乐中看到了愤怒地反对封建制度的专制，还有对自由和幸福的斗争。
因此我们景仰贝多芬不仅仅是他的音乐令我们震撼、亢奋、激昂，更是他愤怒地反对封建，坚强地同病痛搏斗的不屈与悲壮的精神。然而再伟大的的英雄人物也不可能不被爱情的美好而吸引，因此我们在贝多芬苦痛的背后看到，当音符一次次奔腾绚舞，却恍惚瞥见爱情仍未僵息。音乐是人们作品中永恒的主题，所以我们在贝多芬的音乐中看到爱情的影子也是情理之中吧。
贝多芬的初恋始于一位伯爵的女儿，彼此真诚的爱慕却并未给这段感情带去完满的归宿。《月光奏鸣曲》沾着秋末月光下的温婉凄凉，
“犹如在瑞士琉森湖月光闪耀的湖面上摇荡的小舟”，悠悠地诉说着那段两情相悦的无果爱情。水中月，雾里花，钢琴纯净的音色演绎缥缈的情思，仿佛美好，贝多芬却说：“我的这一次的变化是因了引吸着我的这个小女孩。她爱着我，我也爱着她。??两年来第一次我被幸福女神所福佑，我心里有了结婚的冲动，并婚后幸福的感觉，这可以说是我平生的第一次。只是遗憾，我们的身份高下使得我们必须决绝”。如果不是因为预料到命中注定最后的离别，如果不是因为彼时不够勇敢和幸运，月光的阴柔或许也将掺杂入《命运》般的不屈和胜利的信念，然而，感情终拜倒在世俗的规则中，随着爱人婚礼钟声的响起，这位孤独的乐者在享受到生命中第一次恋爱的宠幸后，随即同样品尝到了第一次失去爱恋的昏天泯灭。但是不得不说，爱情带给贝多芬的快乐幸福是无穷的，带给受伤中的他带来安慰。
相较于贝多芬略显激昂狂烈的气质，拥有孩童般天真腼腆的莫扎特则永远歌咏着爱情的美好和甜蜜，一如他大多数作品中散发出的幸福气息，让人沉醉，让人微笑。他深爱着“不算丑，但也远远说不上漂亮”的妻子，过着贫穷却充满爱意的生活，即便冬日的寒冷也无法驱散两人在房中相拥着跳舞取暖的浪漫，他的体贴入微浸润了少年初识爱情的纯粹，这种持久的炽热的爱，直至生命终止也未曾熄灭。尽管很多人把他后来的不幸和早逝归咎为娶了一位挥霍、轻浮的坏妻子，但我们不能仅凭自己对幸福的理解，去猜测别人是否幸福。他生命的最后阶段被悲惨的迷雾笼罩着，但他的天才也在痛苦的挤压中再次爆发：他连续创作了五部歌剧，其中《费加罗的婚礼》、《唐.璜》
和《魔笛》成为他最伟大的歌剧作品，而这些作品无一不是体现着爱情的忠贞不渝和童话色彩。莫扎特用他细腻善良的心原谅痛苦，收藏凛冽的凄惶，绽放碌碌风尘中细微的光亮。
如果说贝多芬的爱情归于遗憾，莫扎特的爱情遵循平凡，而另一位伟大的音乐家勃拉姆斯的爱情便是介于两者之间，二十岁那年的匆匆一瞥，注定了他与恩师舒曼的妻子克拉拉的一生钟情。但是，两人一直把这份真诚圣洁的感情埋在心里，即便舒曼离世也未向对方吐露心迹，直至双双离开人世。在这段几乎贯穿其一生的爱情中，他表现得那么内敛，以至抱病赶赴她的葬礼，最终也只在花圈后蹒跚，呜咽。柏拉图式的爱情在绝对理性的恪守下保持深沉的样貌，那份欲诉还休的缄默，隐藏在小提琴缓缓演绎的柔情内，含而不露的低语，让人相信爱情的生命可以长久。勃拉姆斯说：“我最美好的旋律都来自克拉拉。”在雨夜聆听勃拉姆斯的作品，依稀触摸到几百年前的那张脆弱的面庞，小心翼翼地护着疼在心头的那掊尘土，坚韧地守候，决然地遥望，他的音乐，在四十三年的隐忍中独舞清吟，只为等待与她一起飘散在时光的碎片中，自由、张扬??
不是所有的爱情都会有结果的，但是所有的爱情都曾经带给我们快乐过，虽然有的时候可能也会有悲伤。但谁又能因为这否定爱情的美丽呢。
面对生活中的困难、伤痛，是爱让我们默默地承担者一切，是爱撑起了一片蔚蓝的天空，是爱抚慰着我们破碎不堪的心灵。毫无疑问，爱，永远都是困境中最迷人的良药。
正因为爱情爱情如此美丽，如此迷人，才会有那么多动人心扉的音符，这些散落在细碎时光中的爱情，溶化在古老的乐章中，镌刻着曾经的殇逝去的痛，幻灭了真实的冰冷，焕发苍老的优雅和年轻的悸动，带给我们一个充满了快乐、幸福的世界！
然而，真正的爱情不是随随便便就能遇见的，记得有一句话是那么说的：“前世五百次的回眸，换的今生的擦肩而过。于茫茫人海中相识相知，我们又经历了前世多少次的翘首凝望呢？音乐不仅仅是告诉我们爱情的美丽，更是让我们不要错过擦肩的爱情，珍惜所拥有的，才是我们真正的幸福所在。
篇二：与音乐有关的句子及名言
与音乐有关的句子
音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。
The music, the soul of man, and only know music talent understand life.
音乐是我疗伤最好的药，没有谁能陪我走过悲伤的海。
Music is the best medicine to heal me, no one can accompany me to pass through the sea of sorrow.
习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。
Habits of a person's music, a person's music is the mind most deep place groan. Perhaps only then own only then to understand, but I still hope that their music can move around and future.
尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。
In the month of May, the white wave yellow. People feel fresh as a breeze and the ups and downs, ear. Far from the long strands, swirl, a charm is soulstirring. Although Moderato Cantabile, all the static good time, the most splendid of the wind, or the original appearance, all flowing slowly up. And Moderato Cantabile, after thousand years, see the imprint to clarify, in every sea, precipitation all surge high and sweep forward. In it, each note, all buried in a calm and flexible mind. 与音乐有关的名言
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基
对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。 —— 苏霍姆林斯基
欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
—— 马克思
通过音乐并在音乐中教育我们的孩子
——（英）海伦.辛普森
没有音乐，生命是没有价值的。
—— 尼采
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
—— 爱因斯坦
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
—— 贝多芬
我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
—— 格鲁克
一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
—— 门德尔松
技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
—— 舒曼
艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
—— 海顿
不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。 —— 聂耳
对我来说，音乐是灵魂的完美表现。
—— 舒曼
通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
—— 李斯特
在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
—— 门德尔松
最好是创作出真实情景，而不是照搬。
—— 威尔弟
我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。
—— R.斯特劳斯
作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
—— 勃拉姆斯
作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
—— 比才
难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。
—— 约.弗.雷沙特
我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
—— 德彪西
音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。
——罗杰.诺斯
人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。 —— 沃.阿.莫扎特
音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
—— 弗德雷里克.柏辽兹
对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。
—— 巴托克
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 ——贝多芬
我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。 ——格鲁克
一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。 ——门德尔松
技术只有为高尚的目的服务，才有价值。 ——舒曼
艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 ——海顿
灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态——柴可夫斯基
不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品——聂耳
我的科学成就很多是从音乐启发而来的。 ——爱因斯坦
不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。
——黑格尔
音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。 ——歌德
音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。 ——卢梭
音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。 ——马丁·路德
世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 ——叔本华
让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。 ——海顿
生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐。 ——莫扎特 我的音乐作品是从我对音乐的理解和对痛苦的理解中产生的，而那些从痛苦中产生的作品将为世人带来欢乐。 ——舒伯特 工作要持之以恒，真诚的艺术家不能借口情绪不佳而束手坐待。 ——柴可夫斯基
需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。
——阿里斯托克森
要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。 ——舒曼
音乐能使人得到象绘画所给人的那样感触。 ——柏辽兹
我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。 ——肖邦
音乐用理想的纽带把人类结合在一起。 ——瓦格纳
我在艺术上下过一番功夫，谁如果像我这样下一番功夫，他也会达到这样的境地——巴赫
音乐是思维者的声音。 ——雨果
音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入空气，它是生命中的血管中流通着的学血液。 ——李斯特
音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。 ——亚里斯多德 音乐常使死亡迟延。 ——伊索
体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝、呆滞和智力上的闭塞。 ——乔义特
灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。 ——柴可夫斯基
……只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。——巴尔扎克
因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。——列夫·托尔斯泰
歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。 ——车尔尼雪夫斯基
音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来研究，把人教育成美和善的。 ——柏拉图
在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。 ——高尔基
但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。 ——亚里斯多德
假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。 ——亨德尔
星海：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。 情动于中而行于言，言之不足而咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。
毛泽东：我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一。
马可：一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰；任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统，他的作品就会脱离人民，降低价值。
马可：民间音乐是在人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发，所表现的感情是真挚的、质朴的。
王光祈：音乐中含有“美感”，能使人态度娴雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。
梁启超：欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。
麦新：离开了生活和斗争就没有音乐。
孔子：移风易俗，莫善于乐。
青主：音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。
【匈】柯达伊：你的小提琴在哪里？你的嗓子就是最好的小提琴。
爱因斯坦：我的科学成就很多是从音乐启发而来的。
【德】恩格斯：音乐是生活中最美好的一面。
【波】肖邦：我愿意是我的作品成为战歌。
【德】贝多芬：音乐应当使人类的精神爆发出火花。
【德】舒曼：要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。
【德】舒曼：要及早搞明白四类主要人声声部的音域，特别要倾听这四个声部合唱时的声音。要研究它们在哪些音区最充沛有力，在哪些音区最容易表现柔和温存的音乐。
【德】舒曼：要及早注意各种乐器的声音和性质，把它们的独特音色深深地铭刻在听觉的记忆力。
【德】瓦格纳：音乐用理想的纽带把人类结合在一起。
【德】恩格斯：在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者。
【德】舒曼：要逐步熟悉杰出作曲家全部有重要意义的作品。
【德】贝多芬：自由与进步是艺术的目标，正如在整个人生中一样。
【德】亨德尔：假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。
【俄】谢洛夫：音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。
【俄】普列汉诺夫：艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现，这就是艺术的最主要之点。
【俄】谢洛夫：声乐的表现力是无穷尽的。
【俄】格林卡：真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。
【俄】里姆斯基·科萨科夫：没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。
【俄】柴可夫斯基：歌剧的好处就是：能够用一种群众所懂得的语言直接诉诸群众。
【俄】柴可夫斯基：灵感是不喜欢到懒人家去做客的。
【法】费提斯：音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
【美】A·科普兰：一部伟大的交响乐就是一条人造的密西西比河，从出发之时起，我们就不可抗拒地顺流而下到遥远的目的地。
【苏】苏霍姆林斯基：音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。
【苏】普罗科菲耶夫：音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。
【苏】苏霍姆林斯基：美是一种“心灵体操”——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。
【意】蒙泰威尔第：一切好的音乐都是为了拨动心弦。
篇三：爱和乐曲目名称
? 爱和乐》全能全脑教育高级篇
益智美乐：CD1
1：幽默曲（德沃夏克）
2：船歌（柴科夫斯基）
3：小夜曲（舒伯特）
4：乘著歌声的翅膀（门德尔松）
5：天鹅（选自《动物狂欢节》）（圣桑）
6：梦幻曲（舒曼）
7：给爱丽丝（贝多芬）
8：爱之梦（李斯特）
9：春之歌（门德尔松）
10：E小调第十四首华尔兹舞曲（肖邦）
11：E大调练习曲（作品10之3）（肖邦）
12：月光奏鸣曲（第一乐章）（贝多芬）
13：（重复第3首）
14：（重复第4首）
15：（重复第5首）
16：（重复第6首）
益智美乐：CD2
1：E大调弦乐四重奏（第一乐章）（海顿）
2：C大调弦乐四重奏（第二乐章）（海顿）
3：D大调弦乐四重奏（第三乐章）（海顿）
4：G小调弦乐四重奏（第四乐章）（海顿）
5：中板（摘自G大调第一号弦乐奏鸣曲）（罗西尼）
6：中板（摘自C大调第三号弦乐奏鸣曲）（罗西尼）
7：A大调单簧管五重奏（第一乐章）（莫扎特）
A大调钢琴五重奏（鳟鱼）（舒伯特）（注：包括8－11）
8：快活的快板（第一乐章）
9：（行板）（第二乐章）
10：诙谐曲.急板（第三乐章）
11：（主题与变奏曲）小行板－稍快板（第四乐章）
益智美乐：CD3
E大调《春季》协奏曲（韦瓦第）（注：包括1－3）
1：快板（第一乐章）
2：始终极弱的最缓板（第二乐章）
3：田园舞曲.快板（第三乐章）
4：大提琴协奏曲（RV413）第二乐章（韦瓦第）
5：小提琴协奏曲（RV243）第二乐章（韦瓦第）
6：大提琴协奏曲（RV417）第二乐章（韦瓦第）
G大调第四号布兰登堡协奏曲（巴赫）（注：包括7－9）
7：快板（第一乐章）
8：行板（第二乐章）
9：急板（第三乐章）
G大调第五号布兰登堡协奏曲（巴赫）（注：包括10－12）
10：快板（第一乐章）
11：柔情的（第二乐章）
12：快板（第三乐章）
13：第二号管弦乐组曲第六曲（巴赫）
14：第二号管弦乐组曲第七曲（巴赫）
15：第四号管弦乐组曲第四曲（巴赫）
益智美乐：CD4
1：美丽的多瑙河（约翰.史特劳斯）
2：春之声（约翰.史特劳斯）
3：秋叶（曼托瓦尼）
4：晨歌（雷昂卡发洛）
5：绚丽的家园（美国民歌）
6：梦中佳人（史提芬.佛斯特）
7：摇篮曲（勃拉姆斯）
8：意大利随想曲主题（柴可夫斯）
9：印度之歌（李姆斯基－柯萨可夫）
10：公主彻夜未眠（浦契尼）
11：离别曲（第三首练习曲）（肖邦作曲）
12：绿袖子（英格兰民歌）
13：秋夜吟（伦敦德里歌调）
14：忆旧游（苏格兰民歌）
15：（重复第1首）
16：（重复第4首）
17：（重复第10首）
18：（重复第6首）
19：（重复第7首）
20：（重复第11首）
《爱和乐》全能全脑音乐精华篇
美乐CD1
1：幽默曲（德沃夏克）
2：小夜曲（海顿）
3：梦幻曲（舒曼）
4：泰伊思冥想曲（马斯内）
5：最缓板（韩德尔）
6：圣母颂（古诺）
7：圣母颂（舒伯特）
8：小夜曲（舒伯特）
9：美丽的梦仙（史提芬.拂斯特）
10：桑梓故人（史提芬.拂斯特）
11：摇篮曲（勃拉姆斯）
12：天鹅（圣桑）
13：g大调第十三号小夜曲第二乐章（行板）（莫扎特）
14：那会响遍他拉大堂的竖琴（穆尔）
15：常常在静夜里（穆尔）
16：在修道院的花园里（凯泰比）
美乐CD2
1：伊丽莎白小夜曲（宾基）
2：学生王子小夜曲（龙贝格）
3：叹息小夜曲（托赛里）
4：苏尔维格之歌（葛利格）
5：维莉亚之歌（雷哈尔）
6：春之歌（门德尔松）
7：F调旋律（安东.鲁宾斯坦）
8：降E大调夜曲（肖邦）
9：乘着歌声的翅膀（门德尔松）
10：金发的珍妮（史提芬佛斯特）
11：绚丽的家园（美国民歌）
12：绿袖子（美国民歌）
13：秋夜吟（伦敦德里歌调）
14：忆旧游（苏格兰民歌）
15：安妮罗莉（苏格兰民歌）
16：你的秋波使我陶醉（意格兰民歌）
17：归来苏澜多（意大利民歌）
18：如歌的行板（柴可夫斯基）
美乐CD3
1：降B大调竖琴协奏曲第一乐章（不太快的快板）（韩德尔）
2：降E大调第三号法国号协奏曲第二乐章（浪漫曲）（莫扎特） 3：D大调小提琴协奏曲第一乐章（不太快的快板）（贝多芬） 4：A大调单簧管协奏曲第二乐章（慢板）（莫扎特）
5：C大调第二十一号钢琴协奏曲第二乐章（行板）（莫扎特） 6：D大调小提琴协奏曲第二乐章（慢板）（勃拉姆斯）
7：降E大调第五号钢琴协奏曲第二乐章（稍快些的慢板）（贝多芬）
CD4亲子名歌集（陈功雄博士作曲）
1：小风铃 2：大家欢笑
3：欢乐歌 4：美丽的春天
5：珍惜好晨光 6：老鼠嫁新娘
7：花开大地 8：爸爸的心
9：给妈妈的歌 10：生日礼物
11：小宝贝做蛋糕 12：小皮球
13：爱上你 14：窗
15：道情 16：梦
17：月夜船歌 18：牧童情歌
19：情书 20：偶然
21：你是一首情歌 22：你的头发
23：望郎 24：小诗
25：梦里的小河 26：乌鸦
27：慈母颂 28：一支草仔一点露
《爱和乐》全能全脑教育进阶篇
温馨美乐：CD1
1：伊丽莎白小夜曲（宾基）
2：小夜曲（选自《学生王子》）（龙贝格）
3：夜晚之音乐（选自《歌剧魅影》）（罗依德－威伯）
4：美丽的梦仙（史提芬.福斯特）
《爱与音乐》出自：百味书屋
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