篇一：一次深刻的教训作文600字
一次深刻的教训作文600字 江苏省海门市实验小学四年级 邱忻桐 上星期的英语早读课上。轮到我的同桌朱龙宇背课文。他本来就有点口吃，背起来结结巴巴的，还把“in ciass”背成“in class-room”。当时，我觉得他怎么会犯这个低级错误呀，再加上他那奇怪的口音，我就忍不住笑出声来；没想到，我前面的调皮鬼朱辰宇更为夸张地笑了起来。 祝老师在教室的前面批改作业，他听到了，说：“打断一下，刚才谁笑的？请站起来。”朱辰宇苦着一张脸站了起来。我心里翻江倒海的，到底站不站呢？站起来吧，肯定会被老师批评，这太丢脸了：不站吧，又是错上加错，最后被老师知道了会有更大的惩罚。我犹豫了一会儿，还是站了起来。我幼稚地认为，祝老师会因为我的诚实而原谅我。 早读课终于在我傻愣愣地站了很久后结束了。我以为我受的惩罚也结束了。没想到，祝老师让我和朱辰宇站到黑板前面，面壁思过。祝老师说：“嘲笑别人就等于嘲笑自己。别人有了错误，已经很难过了，你再来一瓢冷水往上泼，人家不就更难过了吗？下次不允许再犯这样的错误了。” 我的眼泪在眼眶里打转。唉，这次自己受了惩罚先不说。我嘲笑了朱龙宇，他肯定也很难过。 上课的预备铃声响了，老师让我回到座位上继续反思。这时，我特别想跟朱龙宇道个歉、谁知朱龙宇先说话了：“对不起，都是我不好，背错了单词，害得你被老师批评。” 朱龙宇的善良更让我觉得羞愧，我说：“应该是我说对不起，我不该嘲笑你，请你原谅我。”?? 这件事虽然已经过去了，但是它深深地刻在了我的脑海里。祝老师的话让我懂得了一个做人的道理，朱龙宇的宽容和善良让我收获了一份珍贵的友谊。
篇二：读《妈妈请你原谅我》有感
学会理解和体谅
——读《妈妈请你原谅我》有感
在这个暑假里，我读了一本好书——曾维惠的《妈妈请你原谅我》。在读的过程中，我受到了启发。
《妈妈请你原谅我》这本书主要讲了：主人公陆丹丹，十一岁，上五年级，喜欢手工折纸，生活在一个单亲家庭里。她一直不理解做老师的妈妈为什么对自己那么严厉，妈妈又为什么要带她去见一个陌生的叔叔??叛逆的她闹出了许多让人哭笑不得的事情，最终因为一个契机，她学会了理解和体谅，真正地成长起来。
我们在生活中也要理解和体谅父母。那是几个月前的一天，我正躺在奶奶家的大沙发上美美地看着电视，电话铃突然响了起来。我懒洋洋地拿起电话，妈妈火冒三丈的声音钻进我的耳朵：“你马上给我回来！”紧接着“哐”的一声，电话就被挂断了。我先是一愣，接着就慌了神儿，心想：听这个口气妈妈绝对是生气了，可是，她为了什么事生气呢？最近我也没犯错啊！不管怎么琢磨，我还是乖乖地跑下楼奔向回家的方向。就这样，我带着满腹的疑问忐忑不安地敲响了家的门。妈妈用她特有的零下120度的眼神盯着我，指了指我房间的小门，示意我进去。我的屁股像着了火一样从妈妈身边冲进自己的小屋，只见书桌上整整齐齐的摆着被揉皱又被抚平的“小作品”。
原来，那些“小作品”是我三年级的一些随手画的东东，连我自己都不知道是什么，我怎么会把它们留到现在呢？虽然我现在已经不再画了，可是，妈妈气愤的模样让我没法说这是我曾经的错误。妈妈举着画对着我喋喋不休，这都快成文物的东西怎么就跑出来成了我的罪证呢？我心里一千个一万个不服气，不开心地嘀咕着：人家都改了还挨说，你烦不烦呀，真是没天理了。
那天，我满载着委屈加不满很久才睡着。第二天，妈妈带我去了商场，给我买了好几本新书，都是我最喜欢的那种。可我呢，即使心里再喜欢，嘴上也只有两个字“还可以”。到了中午，我们来到了我最喜欢的餐厅，平时我都会点许多自己爱吃的美食，这回我只冷冷地丢给了妈妈三个字——随便吧。
妈妈没有计较我的示威，平静地给我点了我最喜欢的菜，等待上菜的时侯，我们始终沉默着，当第一个盘子端上来时，妈妈打破了沉默：“女儿，对不起。”我愣了一下，摇摇头感觉一下是否真实。当确定对面是妈妈时，我故意装作没听见，把菜送进嘴里慢慢嚼着、咬着。妈妈见我没反应轻轻地报以一个温柔的微笑，继续说：“我真的不想和你吵架，每一次和你吵架我比你难过许多，我只是不想看到你学坏。今天，我来到这里给你买书，是因为你那天说你想要和书里看见的那几本看上去很好看的书。”
书？！我许久以前随便说过的一句话，妈妈竟然一直记在心里。我的嗓子一下子哽住了，美味的食物瞬间变得淡而无味无论如何都没法咽下去。
我们一定要理解和体谅父母，不要让他们伤心，不要让他们生气，因为他们是永远爱我们的！
篇三：直呼老师名字的道歉信
一封道歉信(2012.2.30)
今天早上一上班,我的办公桌上有一封道歉信,让我一惊:尊敬的级长:
你好!我是210班干部巫伟康,也就是上次在食堂门口被你抓住的那个学生.在此,我表示
万分歉意.我不应该对待师长直呼其名,这是一种最基本,最普通的礼貌,而我却没有做到.这
责任完全在于我,况且我还是一名成绩优秀的学生,这也证明我的品德不好.此类的事情,我决
不会让它再发生.这本来就是我成绩没有达标,进不了尖子生辅导班,却去抱怨自已的师长,我
真是觉得自己太对不起你了.我会凭着自己的努力,争取下次进入尖子生辅导班.我再次对你
说声:”对不起,请你原谅我犯下的过错吧!” 道歉人:巫伟康
2012.2.29
原来是这个小家伙.我呵呵一笑,其实我已经明白了其中他道歉的缘由.昨天下午210班
的班主任刘利玲老师找我,说巫的成绩在班里排第四,但是没有进入尖子生班辅导,但是排后
的却进入了,不知级部是否搞错了.我说是按五科成绩总分来排的,没有计算政,地,生,史科目.
刘说了这个家伙很有潜力,虽然个性强,但只要进入尖子生辅导,相信会有一定的成效的.我答
应了她.并叮嘱刘要和学生说明情况,否则会让其他学生误会.我猜想巫肯定昨晚去了尖子生
班上课,然后再想到自己的错误,于是来道歉了.上周周四晚九点半左右我到学校食堂门口检查,突然听到有学生叫我名字,当时我觉得很
惊讶,我还是第一次亲耳听到我们级部的学生直呼我名字,虽然我们现在提倡师生平等,叫名
字是很平常的事情,素不知学生私底下多少次称老师姓名,取花名的肯定也是不在少数,但是
当亲耳听到时,心里不审觉着不爽.于是我叫了巫等四个学生过来,当时我不并不知是谁叫我
的名字.于是我就盘问:你们刚才在说什么了?! “没有呀.”
“我们去吃宵夜呀.”“我们什么也没有说呀”
对于这些学生来说,老师要知道真相,不是那么容易的事情. “我听到你们当中有人在叫我”“没有呀,你听错了吧级长”“是的,我也没有说呀”“哦,是吗?级长的耳朵好着呢.你们叫”郭宝山”这个几字,我听得很清楚,是谁叫的.老
实点呀.”
我看他们已经知道我确实知道这个事情了,虽然当时进食堂人多,但是我确定是这几个人
中有人叫我名字的.没想到,当我说了这句话后,另外三个人不约而同的指向巫:是他! 当时我真的想笑出来了,呵呵这帮小家伙,真是没有义气,这么快就招了,巫的人际关系不
是很嘛.
于是我把巫留了下来.他手中拿个水杯,但却是一幅傲慢的模样,这可让我奇怪了:这家伙
明知做了不对的事情,让我知道了,他还好象不服气,这就让我奇怪了. 于是我叫他拿校卡给
我看,是210班的巫伟康.
“我怎么觉得你这个名字有点眼熟,你成绩应该不错吧?” 他不出声. “你叫我有什么事情吗?我现在在这儿呀,你可以说了.”“没什么事.”
“那就叫我作什么呢?”他又不出声.
我就让他在柱子旁站着不动,让他清醒一会,他会坚持不住的,一定会和我说的. 果然,我
去检查八分钟后再问他什么回事时,他终于开口责备说:”为什么我在班内第四名的成绩却没
有进入尖子生班,而排在我后面的学生却进入了!”哦,原来是这个事情.我问他知道我怎么算的分数吗?知道我算是五科的成绩吗? 他不出
声了.我没有怪他什么,也没有骂他什么,就说了一句:学会尊重他人.让他回宿舍睡觉去了. 于是有了开始的一幕.学生嘛就是学生,一丝感动,一丝心慰.篇二：小学作文：给她的道
歉信
给她的道歉信
今天这篇文章，是要写给某个人的，她因为一件小事生了我的气，特此在这里写下这篇
文章深表我的歉意。
这个误会是这样的：我写了一个故事，里面有我们班的同学，也有她，今天过去时那些
同学说她们不喜欢那些名字，所以我让她们改了些好听的，但是今天她没来补课，所以就没
改，现在她认为我们很讨厌她，认为她很丑，很差劲。在这里我想对她说：其实我们并没有
认为她很丑，她很差劲，也没有很讨厌她，相反，我们很喜欢她。喜欢她有时的正经，有时
又疯起来；有时会故意惹我们生气，有时又会来逗我们开心。这样的一个她，我觉得才是完
美的。
她人确实很好，能为我们排忧解难，尽管我们有时会发生些小冲突，但那仅仅是我们朋
友路上的一颗绊脚石，我们也许会摔一跤，但摔了之后，能有个真心愿意扶你起来的人，那
才是好的。俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友。”和她一起的日子，有酸有苦，有甜有辣，
这才是我们七彩的人生啊！她认为我们没给她改名字，就是讨厌她，认为她很差劲，如果她
是心情不好这样说的话，我们希望她能和我们说，和朋友说，让我们为她排忧解难，不要这
样认为我们。
确实，我也承认我有做错的地方，我不应该写她脸上长了痘痘，对此，我表示我深深的
歉意，现在，我已经马上改了，我希望她不要再生气，我也不想失去一个在一起了六年的好
朋友。希望她能意识到朋友的重要性。没改名字算什么？我们自己改。我爸爸常对我说：“生
气就是拿别人的错误来惩罚自己。”我希望她不要拿我们的错误来惩罚自己，如果朋友真的做不下去了，我也希望她能找到一个比我更好的人做她的朋友，
只是浅浅地希望她不要再生气，毕竟，孩子的世界都是单纯的。最后，我再向这位同学说一声：“对不起，希望你能原谅我。我们重新做好朋友吧。” （以上都是真心话，若有半句假话，让我天打雷劈！）篇三：人民版思品八上课中答案 第一课答案提示
1．教材第3页《抱紧啊，千万不能松手》文后提问：“??你明白她的母 亲最后一眼里所蕴涵的全部意义吗?” 答案提示：这是开放性的问题，不必追求统一的答案，主旨在于表现母爱的伟大：危急时刻母亲的爱让她宁愿牺牲自己也要保全女儿，深深地看了女儿 最后一眼后，母亲毅然放弃了小树，反映了一个留恋生命的母亲更愿意把生的 希望留给年幼的女儿的精神。
2．教材第10页“想一想”：“那些来听音乐会的人听到罗军的那声‘妈 妈’后，会有怎样的反应呢?”答案提示：(1)惊讶并佩服：原来罗军的家这么穷，难怪他平时穿着不好。不过他真是了不起，可以这样爱自己的母亲并帮助她。罗军的母亲也会感 到自豪，她有个不嫌弃自己的儿子。
(2)嘲笑与鄙视：哇!罗军有这样一个母亲啊，以后可要好好地嘲笑他了。
(3)无动于衷、面无表情：这没什么了不起的。拾废品的人很多，贫穷的学生也很多，很正常。
(4)羞愧并躲开：生怕别人知道自己有一个这样贫穷的同学。
(5)反省并脸红：假如我的父母也这样，我能像罗军那样对待自己的父母吗?我敢在公众场合和罗军一样大声地叫自己的父母吗?罗军多么勇敢啊， 我以后再也不嫌弃自己下岗的父母了。第二课答案提示
1．教材第17页“实践营地”：避免冲突和解决冲突的办法。 答案提示：要避免冲突和解决冲突，可以从两个方面来做准备。一是自 己的脾气要平和，不可太情绪化或总是对父母发火。二是多与父母沟通。出 现冲突主要是因为沟通不到位，才会产生双方互相不理解的情况。从这两力 面来避免冲突是可行的，具体方法：
1．主动交流。每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈 自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒 哀乐。
2．创造机会。每周至少和爸爸妈妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、 打球、逛街、看电视等。边做事情边交流。
3．认真倾听。被父母批评或责骂时，不要急着反驳，试着先平心静气地 听父母讲完他们的想法，说不定你会了解父母大发雷霆的原因。
4．主动道歉。如果你做得不对，不要逃避。主动道歉，往往会得到父母 的谅解。
5．善于体谅。发生了，中突，可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不 要去争辩。也许父母过于劳累，或在工作和生活中遇到了麻烦。换个时间和地 点再与父母沟通，也许会有意想不到的效果。
6．控制情绪。与父母沟通不良时，不要随意发脾气、顶嘴，避免不小心 说出伤人的话或做出伤害父母的举动。想要动怒时，可以深呼吸，离开一会 儿，或先用凉水洗把脸。
7．承担责任。在做好自己事情的同时，主动分担一些家务事，比如洗碗、 倒垃圾、擦窗户、干些农活等。还可以趁机和父母聊聊天。
8．达成协议。学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。
2．教材第22页：父母和我们可能使用的生硬语言和过激行为 。 第三课答案提示
1．教材第25页：“你还知道我国古代哪些家规家法?你认为哪些是可取 的?哪些是不可取的?”
答案提示：《礼记》、《春秋》，还有有名的《增广贤文》、《朱子 家训》、《三字经》、《女儿经》等。在《三字经》里，就有“子不教，父之过”的内容，说明家庭教育、子女的成长教育、成才教育与家长的关系。我们要批判地继承，择取跨越时代的好东西来保存并发扬。孟母三迁、 窦燕教子、玉不琢不成器、人不学不知义等家庭教育思想和教育方法，对现今的教育仍有普遍的启迪意义。这些书籍在学习方法和学习态度上所表达的思想也是弥足珍贵的，主要有四个方面。一是学无迟暮：历史上许多名人如荀子、公孙弘、朱云、皇甫谧等，都是后学而成大家的榜样。二是三是注重眼学，即眼见为实。四是强调切磋：学习绝不是一个人自我封闭
的过程，必须经常与人交流，方能打破自己的局限，以人之长，补己之短。 这些思想都是我国教育思想史上的宝贵财富。至于其他如三纲五常类的儒学内容、经世致用的士大夫思想，就得批判并加以改善了。
2．教材第27页：“仔细看一看，你能从这份家谱中发现什么规律?” 答案提示：(1)
每代人都有“辈分”，并体现于姓名中，观名即可知此人 在家族中的排名。
(2)女子的取名比较灵活，可以不用体现“辈分”。
(3)一般而言，家谱中是不会记载女子名的，即便儿子不正常也不会由 女孩子来代替。
课文中的这份家谱比较简单，所以有女子的名。
(4)家谱能清晰地反映本姓家庭的历史渊源及演变情况。
3．教材第29页“小活动”：有关中国传统家庭文化的诗歌、名言、警句、 俗语或小故
事。
名言警句：
与朋友交，言而有信。——《论语·学而》 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。—《礼记·曲礼上》 不以规
矩，不能成方圆。——《孟子·离娄上》 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——《进学解》 灵巧而虚伪不实，还不如愚钝而真诚。——《颜氏家训·名实》 诗歌：
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。—《悯农》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 ——《金缕衣》
小故事：
缇萦救父、木兰从军、孔雀东南飞等(见教学资源之“相关作品”)。
4．教材第30页“想一想”：中国传统家文化的优缺点。事物往往是两面的，中国传统家文化中的很多方面亦然，我们要辩证地 分析：
(1)在社会关系上，中国人比较注重家庭、家族等血缘关系，这样虽然 在处事上容易陷
于保守状态，但比较有利于人民团结和社会稳定。
(2)在价值观上，中国传统家文化比较强调集体主义和集体成就。这有 利于中国人的爱
国主义情感教育和社会的稳定与繁荣。
(3)在妇女形象要求上，以贤妻良母为模范，妻子要协助丈夫。这是具 有中国特色的传
统文化，在提倡妇女解放的今天正在逐渐为人们摒弃。
(4)对子女的要求上，中国传统文化要求子女、年轻人要服从家长、尊 敬老人。无论哪
个时代、哪个国家，尊敬老人都是美德，但对于服从家长这一 点，我们应该辩证地分析，既
要孝顺父母，也要尊重真理。在全球化时代，父 母也要给子女较多的自由，让他们能够自己
决定一些事情，培养独立的性格。
(5)在对生日与祭日的态度上，中国人比较重视纪念死者，而美国人则 较重视庆贺生日。
(6)中国的家庭结构比较稳定。
5．教材第31页：“你从东西方人的姓名中看到了哪些文化差异?” 答案提示：(1)
名字排序的差异反映出西方人比较注重自我。 英语姓名与中国的姓名不同，英语姓名分为三部分：第一名字、中间名 字、最后名字。
其中中间名字不常用，第一名字和中间名字都称做名字，最后 名字为姓。这和中国姓名不同，
中国姓名中姓在前，名字在后，与英国姓名位 置相反。
(2)姓氏方面的差异反映出西方人比较喜爱新异。中国人的姓氏非常多，历史上曾经有过的姓氏数量相当大，但现在常用的 姓也就100
个左右。西方与我们有相通之处，但英语国家，尤其美国是一个世 界民族的大熔炉，人们求
新求异的观念非常突出，凡事都追求标新立异，别具 一格，他们的名字也是如此。如，有姓
苹果、桔子、水稻、熏肉、火腿、咳嗽、 毒药、骨灰??，真是干奇百怪。
(3)称呼方面有所不同。英语名字前可加头衔，最常用的有mr．(成年男子)，m rs．(已婚妇女)， m1iss(未婚
妇女)和ms．(婚姻状况不详的女性)。需要注意的是，英语中头 衔用在姓前面，而不是名字
的前面。在正式的场合要用头衔加上姓。在非正式 的场合，讲英语的人喜欢直呼其名。直呼
其名表示说话人之间关系密切。头衔 表示尊敬，但同时使人产生“敬而远之”的感觉。汉语
中表示头衔的词很多，“局长”、 “部长”、“处长”等都可以称做头衔，也可以作独立
的称呼语讲英 语的人对家庭人员或亲属直呼其名，但在汉语中，称呼长辈家庭成员或亲属的
名 字是犯忌的，不能直接用名字来称呼自己的祖父母、父母、叔、伯、婶、姨，就 连称呼
哥哥、姐姐时也不用他们的名字。只有对年龄小的同辈或晚辈才可以叫名 字。
(4)取名方式不同。
英语国家的姓名一般由两部分组成，名在前，姓在后，其排列次序与中国 的做法刚好相
反，即“重名轻姓”。有的人只有一个名，有的人有两个或三个 名。一般是首名+中名+姓，
首名又称教名，中名一般不用，只在正式场合或 签署文件时使用。女子取名时常用象征美丽、
优雅、可爱等的词，男子取名时 常要求用名字表达他们坚强、勇敢、高尚等。
(5)人名的相互翻译不同。中国人名的英译：中国人名具有鲜明的时代感和文化意义，为了最大限 度地保留中国传
统文化特色和民族语言风格，翻译人名时应采取以我为主的 原则，即按照中国人名的顺序翻
译。
英美人名的汉译： 按照外国人名的顺序翻译，即先名后姓。
6．教材第32页：比较中西方两种养老方式的优缺点
7．教材第33页：“你觉得外国家庭文化中哪些地方值得我们借鉴和学习? 哪些不适合中
国文化，不能照搬或盲目引进?”答案提示：(1)国外的一些养老方式值得我们借签：“以房养老”的方式 在国外推行已有
一二十年时间，其最早起源于荷兰，发展最成熟的是美国。即 人们在年轻时为买房按揭多年，
到老了再把房产抵押，按月领钱用于养老，辞 世后住房由金融或保险机构收回还贷。这不失
为缓解我国老龄化问题的新出 路。但是，我们也不能完全照搬西方的养老方式，而应在尊重
我国国情的基础 上，适当地引进西方以社会福利养老的方法。
(2)在子女的教育方面，西方也有值得我们学习的地方，如：给子女最 大程度的自由，
从小就培养其独立精神，并且让子女18岁后就开始自立；注 重子女的创新能力培养等。但
是，因为子女的社会阅历和知识面的原因，家长 对子女进行适当的指引和监督仍是必要的。
(3)国外对中小学生的性教育比较开明，不像中国人总是持回避的态度， 这一点值得我
们学习。我们应该对中学生进行健康的性知识教育，同时也教育 他们爱护生命，具有必要的
自救自助的知识。
第四课答案提示
1．教材第39页：“你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方?” 答案提示： 第三方立场 在逆反的时候冷静下来，站在第三方的立场上客观地分析自 己和别人的意
见。
坦陈意见 有时候对方不清楚事情的真相就滥加指责，有时候对方表达关 心的方法简单、
过分，那么，你就平静地把真实情况和自己的内心感受告诉对 方，不要闷在心里消极抵抗。
理性地表明态度既容易避免自己的逆反，也容易 让对方相信你的成熟。 更换对象 在教师或者父母之中，强制性、刚性、支配性较大的人容易给 学生造成逆反
《老师,请你原谅我作文600字》出自：百味书屋
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