篇一：一堂意料之外的作文课
一堂意料之外的作文课
案例背景：
《语文课程标准》提出：“作文教学要为学生的自主写作提供有利
条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意
的表达。”由此，我们要积极地探索“生态作文”在小学生中的实
施，打造作文生态课堂，体现了学生在作文教学中的主体地位，让
学生自由地、自主地、自发地写，表现一个原生态的自我。
这是一堂教研组研讨课，为此精心组织了教学，希望学生能写出
标新立异的作文，却出现了意料之外的情况。
教学案例：
师：同学们先来欣赏台湾“音乐之父”罗大佑的一首歌。会唱的
可以跟着哼。
师：好听吗？能说说你的感受吗？
生：真好听，唱出了我们的心声。
生：我觉得这首歌就像一首童年的诗，打动了我。
师：每当听到这首歌，唐老师会不由自主地回忆起我的童年生活，
想知道吗？
生：好的。
师：我无忧无虑的童年时光是在奶奶家后面的小土坡上度过的，
每逢星期六、星期天，特别是寒暑假，那弯弯曲曲的小河流，那美
丽诱人的荷塘，那野花野草和野菜，系住了我和一群小伙伴的童心，
篇二：意外作文
意外作文
意外作文（一）
生活中总是充斥着各种意外。
有一天，辰突然跑到我的桌前，把我的笔从手中夺过，盖上笔盖。我抬起头，不解地看着辰。辰又把书合上，笑着对我说：“快，我带你去个好地方！”
因为作业还没做完，所以我并不想去。辰拉着我的衣服，说：“走！”我看他那么有诚意的表情，不忍心拒绝，只好随他去。
到达目的地，我倍感吃惊，那不就是我每天去食堂必经路旁的一个水池吗，有什么可看的。
辰指着水池中间人工种植的水葫芦，对我说：“瞧，水葫芦开花了！”
水葫芦可以开花？这我倒是第一次听说。以前从来没有注意过这些平凡的水葫芦，只是憎恨它占满了河道。今天，我第一次看到水葫芦的花，十分意外。
辰说：“怎么样，挺美的吧！我以前一直认为这卑贱的水葫芦是不能开花的，今天第一次看到。”是啊，那么明艳的一小朵，似乎要和玫瑰争艳，生活中并不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。这一次意外的发现，让我知道要去留心生活中的细节。突然想起有一次在球山上玩泥巴，意外地挖到了一棵长得像人参的东西，但当时因为觉得有些脏，就没带回家。后来某一天看到一个关于野山参的节目，突然回忆起这件事，按照市价那个东西可以卖到几万元，后悔莫及。后来，我把这件事告诉妈妈，妈妈笑了，对我说：“那是什么野山参，我们这哪有那种东西，那是何首乌，很常见的。”意外的一句话让我愣了一下。随后我也笑了，至少可以不用后悔了，而且，我也学到了知识。
意外看到一根向上的藤蔓，我学到了勇敢；意外捡到一条孤单的流浪狗，我学到了爱心；意外听到了一首旋律优美的歌曲，我学到了欣赏。
碰到意外，就是一次学习的过程。意外让我们期待下一秒的到来，因为我们不知道下一秒发生什么事。未知的世界是美妙的。从意外中，我们获得了许多经验，并将其用于生活。没有意外的人生是可怕的，就像一杯白开水，喝到最后也没有味道，有了意外，我们的生活变得有了颜色。
意外作文（二）
在周末秋高气爽的早晨，父母亲因有急事外出。他们临走前，不忘嘱咐我照顾年幼的弟弟。我心里暗自埋怨道：什么？我怎能照顾得了这不知天高地厚的“哪咤”啊！为了不让父母操心，我免为其难地答应了。
“平时不烧香，临时抱佛脚”的我将要应付隔天的考试，不得不为考试做最后的冲刺。为了避免弟弟干扰我温习功课，我忍痛割爱，将我心仪的汽车模型让弟弟玩。眼看弟弟在宽敞的书房里自得其乐，我也放下了心头大石，放心地温习功课。
突然，我耳际传来一阵哭声。我回头一望，不知弟弟何时从沙发上摔了下来，跌个四脚朝天。我朝“意外现场”飞奔过去，仔细观察弟弟的伤口（膝盖）。只见他的膝盖鲜血涔涔地流了下来，我顿时吓得目瞪口呆。
我飞快地跑到客厅去找急救箱。“啊，不好了！急救箱里就只剩下一瓶药水而已！”我不由自主地说道。机警的我灵机一动，登上邻居的家敲门求助。心地善良的黄太太马上放下手中的工作，十万火急地到我家来帮弟弟止血、敷药和包扎伤口。
所谓“远亲不如近邻”，这次的意外多亏有邻居的拔刀相助，否则后果不堪设想。
当我们举家亲自上门致谢时，黄太太说了一句话：“助人为快乐之本，何乐而不为呢？”发生了这件意外后，我们和邻居的关系更加密切了。你说，这是不是因祸得福呢？意外作文（三）
生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微小的灯火。生活中充满着意外，也许你也觉察到了，无论自己做什么事都无法和计划中的一模一样，总会出其不意地出现一些意外的事物。
生活中的意外是我们无法预料的，不幸的意外、美丽的意外、悲痛的意外、可笑的意外；它们与生活并存。
当我们遭遇不幸的意外时，或多或少，我们会以消极的心态伤叹生活的不尽如意。更有可能看破尘世，无法自控情绪，对生活失去信心。但我们需要明白，无论上一秒发生了什么，无论上一秒的事多么惊人，多么可怕，多么震撼人心，毕竟，那都以成为过去，成为回忆。生活仍在继续，时间不会为我们而逗留。因而，当你学会面对这突如其来的意外时，或许你已经成功了一半。那么，只有在勇敢面对的基础上加以智慧与随机应变，生活中不美好的意外才不会将你瞬间击垮。
如果美丽的意外顿时出现在我们的生活里，是的，这是我们都梦寐以求的，即使先前没有丝毫准备，面对它，我们也会用一个微笑、一个拥抱亿或是一声呐喊来迎接美丽意外的到来。这就是最好的方式，以表达对生活的感谢和热爱。
可有些人认为，在美丽的意外过后，就会是灾难的接踵而至，甚至认为美丽的意外无异于是暴风雨的前兆。因此，他们不愿意，也不敢去尽情享受生活带来的美好，而是终日保持警惕，随时备战。也许吧，抛弃享受美好的时间，他们的一生能成就许多事，但是，他们也因此失去了享受生活的资格，失去了享受轻松自在时刻的能力，一辈子活在战斗里。
如果我们以乐观的角度，把美丽的意外比作是对自己的一份鼓励，一份自己面对残酷现实而坚持不懈的鼓励。那么，你愿意用双手接受吗？下一秒的事情我们永远无法预料，但这一刻给予的美丽我们却能够格外珍惜，永远记住，对吗？
生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，他常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
用心去珍惜每一次意外，不论它是美丽的，还是不幸的。相信生活带给你的不只是意外时的惊讶，更多的，是对生活的向往。
篇三：一节意料之外的作文课
一节意料之外的作文课
【案例】
翻阅《小学语文教师》时，意外地看到一份有关姓名的活动课案例，很是有趣，于是就收集起来。放学后我给学生布置了作业：回家问问爸爸妈妈，你的名字里包含了哪些意思？学生问我作业的目的，我故作神秘，留了个悬念。
第二天下午是两节作文课，出于对这份案例的喜爱，我也格外期盼这节活动课的来临。铃声一响，我笑容满面地走进了教室。“今天这节课，我们一起来‘畅想名字’！”学生们并没有我想象中的那么热情，我边琢磨，边继续下面的环节：“谁来说说自己名字的意义？”班长立刻举手，很显然，她做了充分的准备工作，但是仅此一只手高高地举着，我刚走进教室的那种自信霎时灰飞烟灭了。不管了，先让班长说吧，也许她能点燃这团火。“我叫李静烨，李符合中国的传统习惯，孩随父姓，静是文静，烨是充满阳光，妈妈帮我取这个名字是希望我成为一个既文静又充满阳光的孩子。”“好听的名字，美好的祝愿。谁来接着说？”沉默，难堪的沉默！我强压着心中的不满。“那么大家喜欢自己的名字吗？”稀稀落落地看到了几只小手在晃动。此时此刻的我就感觉被冰凉的水从头灌到脚跟，巨大的落差让我失望至极。我叹了一口气，语重心长地说：“这样的局面不知同学们作何感想，既然大家没有表达的欲望，那我们今天的活动取消吧！”教室里特别安静，学生的眼神里有紧张、不安??突然，我产生了一个新想法，为何不利用这刚刚生成的资源
《意料之外作文600》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/101384.html
转载请保留,谢谢!